小班水果语言教案(2)

准备 幼儿活动材料第二册第17 记号笔、彩色纸和白色绉纸若干，胶水。过程 认识苹果一家三口。 —一起演唱曲目《我家有几口》。 ——苹果一家一共有几个? (鼓励幼儿手口一致点数，并说 出总数) 小班水果语言教案 第22 ——它们分别是谁?为什么?（鼓励幼儿大胆表达） 装扮水果一家。 ——请幼儿说说自己拿来的食物一家中谁是父亲，谁是妈 妈，谁是父母。 ——引导幼儿说说自己想怎么装扮水果一家。 ——教师根据儿童的讲述装扮苹果，如用记号笔画出双眼、 鼻子跟嘴巴，或粘上双眼、鼻子、嘴巴，最后再用白色绉纸给 苹果娃娃扎一个蝴蝶结（如下图）。 ——幼儿选择自己想要装扮的食物跟工具、材料，进行装 引导幼儿相互介绍：自己装扮的零食哪个是父亲，哪个是母亲，哪个是父母。建议 装扮好的蔬果可摆放在自然角中，幼儿能依据必须随时 补充装饰，如帮水果妈妈加一副眼镜等。 小班水果语言教案 第23 水果谜语目标 能积极参加猜谜活动，初步展现猜谜的快乐。 巩固对这些食物特性的认知。 准备 香蕉、菠萝、0 合密瓜、苹果、桔子、草莓等各种蔬菜， 水果粘纸若干。 录音机，热烈奔放的弹奏。 过程 产生兴趣。 ——今天，有一群水果宝宝来我们这里做客。

他们是谁呢? 小班水果语言教案 第24 ——逐一出示水果，摆放在椅子上，引导幼儿向水果问好。篇四：小班语言教案水果宝宝去旅行 小班语言教案水果宝宝去旅行 水果宝宝去旅行 活动目标： 1、理解儿歌内容，体验学习儿歌快乐。 2、根据儿歌的结构，替换不同的水果，尝试仿编儿歌。 活动准备： PPT、西瓜哥哥头饰，水果图片人手一个。 活动过程： 1、以游戏开启情境，熟悉儿歌的内容 （1）看！这是哪个呀？（播放照片）一列火车开来了 小班水果语言教案第25 边说边出示火车）（2）谁是火车司机？（西瓜哥哥）我们跟西瓜爷爷打声 招呼 吧。（西瓜哥哥你好！） （3）师：“西瓜哥哥开飞机，咔嚓咔嚓去旅游。” （4）谁知道旅行是哪个意思 （5）师：一个人去旅游多没意思，所以西瓜哥哥想请一 果宝宝一起去旅行。（6）我们来说说他请了谁？（出示苹果）什么样的苹 果？我们快请苹果宝宝上火车。“苹果宝宝上飞机，咔嚓 咔嚓去旅行” 我们一起来说一说。师幼一同说。 小班水果语言教案 第26 猜）---香蕉。我们请香蕉宝宝上火车需要怎样说？（8）西瓜哥哥请到的第三位水果宝宝他穿着紫色的裙子， 一串一串的，（请幼儿猜一猜）原来是葡萄。

这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄宝宝上火车》（请部分幼儿说后集 体一出来） 2、完整欣赏儿歌 水果宝宝一起坐着飞机去旅游，他们能真高兴。老师带来 一首好听的童谣，名字叫《水果宝宝去旅行》我们一起来听听。 教师完整朗诵。 3、学习儿歌 （1）好听吗？这次跟同学一起来念。(师幼一起来） 小班水果语言教案 第27 （2）加动作表演。师：如果加上好看的动作，这首童谣会更好听，我们一起来试一试好吗？ 4、仿编儿歌 可是呀，还有一节车厢空着呢，还有一些水果宝宝也想去 旅行，我们说说都有谁？（3 个：樱桃、菠萝、草莓）我们把 这些水果宝宝也编到童谣里吧。完整念儿歌。 5、游戏 老师帮小朋友准备了胸饰，分发给幼儿。“现在我来当西 瓜姐姐，请水果宝宝去旅行，谁愿意当水果宝宝呢？” 老师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅游。（播放背景 音乐) 6、开火车出活动 附儿歌 小班水果语言教案 第28 水果宝宝去旅行西瓜哥哥开火车，咔嚓咔嚓去旅游； 苹果苹果上飞机，咔嚓咔嚓去旅游； 香蕉香蕉上飞机，咔嚓咔嚓去旅游； 葡萄葡萄上飞机，咔嚓咔嚓去旅游； 咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。 篇五：小班教案：水果在哪里 数学：水果在哪里 执教者：周艳蓉 活动目标： 2.能按规定参与“找苹果、放苹果”的游戏。

活动准备：小班水果语言教案 第29 1.兔爸爸的头饰，小兔子的标签。2．白兔和黑兔的标签(各为幼儿人数的一半)。 3．水果图片。 4.《幼儿画册》（第二册p12）。 活动重点难点： 重点：初步展现上、下、里、外等空间方位。 难点：帮助儿童在游戏活动中巩固对方位词的了解。活动 过程： 1．以游戏的方式导入，引起儿童的兴趣。教师：教师扮 兔爸爸出远门回来了，给兔宝宝带来了许多食物。 告诉幼儿有许多水果藏在家里了，请小朋友找一找？找 到现在告诉你们在那里找到的。 2．认识上、下、里、外空间方位。 小班水果语言教案 第30 名幼儿找水果，找到后说一说分别是在哪里找到的。(教师事先将水果藏在餐桌上、桌子下、篮子里跟篮子外) 幼儿藏、找水果，巩固了解上、下、里、外空间方位。 将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑羊，一组幼儿扮白兔。先 请黑兔藏水果，白兔找食物，第二次游戏时交换角色。教师在 幼儿藏、找食物的过程中问一问幼儿：“你把食物藏在了那里？ 你是在哪里找到食物的？”鼓励儿童用语言“我在XX 找到了X X”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把XX 藏在XX”(如“我把 橘子藏在了桌子的以下”)进行描述。 活动延伸： 在日常活动中放置生活用品、玩具等，让幼儿继续寻求进 一步巩固方位词的了解。