富含哲理：唐诗春晓教案

1.幼儿园春晓教案及游戏内容跟目标

活动目标：

1.通过照片，理解并展现古诗的诗意，初步学习古诗。

2. 在音乐的伴奏下，按诗歌的节律进行朗诵

3..激发幼儿对春色的喜爱之情。

活动准备

1.幼儿已寻求过春天，初步认识春天的动因。

2.一段柔和的、节奏非常平缓的乐曲，如班得瑞的《雪之梦》。

3.幼儿教材、教学挂图60-14。

活动过程：

行朗诵1谈话：美丽的夏天。教师：现在是哪个季节？春天是什么样的？

2欣赏·理解古诗。

(1)观察儿童用书。教师：这幅画上有哪些？鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫？为什么花瓣落了一地？你明白这是寒冬的什么时候吗？

(2 )边看儿童教材，边倾听学生进行述说，初步理解古诗的内容，感受其意境。

教师：古之后有一位诗人，有两天下午他躺到更晚才起床，听见屋子旁边到处都是鸟儿的叫声。他想，昨天夜里我听到了风雨的哭声，不知道庭院里的花儿被吹落了多少？

(3) 完整欣赏学生的朗读诗歌两遍。

(4)围绕古诗内容进行探讨，进一步理解古诗。行朗诵

3.学习朗读诗歌，感受诗词的韵律

4.激发对古诗的兴趣 。教师：你就会念什么古诗呢？ （请部分幼儿进行朗诵。）

2.小班下学期语言《春晓》教案及课后反思如何写

《春晓》，唐代画家孟浩然所写。

古诗描写了秋天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂情绪。本诗共四句，第一句写出浓浓爱意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮，第二句写处处绿树的景色；第三四句写春雨之后到处落花的情景。

动词与颜色鲜明的短语给人以鲜明的视觉形象。结合春天这个夏天，选择合适小班孩子的古诗，让儿子在古诗中也可感受到春天的到来。

活动目标：1.初步理解诗歌内容，想象诗中描写的景象。2.学习按诗歌的节律吟诵，产生古诗吟诵的兴趣，3.在学念古文和朗诵诗歌中提升对诗词的理解跟喜爱。

在选材时，我就调查了孩子们对古诗的知道怎样，结果众多儿子会背一些古诗，但对唐诗《春晓》没有一个孩子会背。当时我就徘徊在选材的纠结阶段，这个活动可以选择小班进行教学吗？或是说可以尝试一下在小班进行教学。

当确认上《春晓》后，我就开始考虑，如何设计教案，而且考量以如何的方式、怎样的语言进行教学，才能使父母容易接受，才能使父母较多的把握。在经过了精心的设计后。

我尝试了小班的古诗教学。 新课导入我为孩子播放歌曲《春天》，启发孩童说说自己偏爱春天的原因或看看自己发现的秋天美丽的秋景，激起孩子学习古诗的兴趣。

教学中通过播放《春晓》教学课件，让小孩通过观察花瓣落满地，去猜想花瓣落满地的缘由，接着引导孩子学习诗词：夜来风雨声，花落知多少。活动中我穿插让女儿了解《春晓》的作者：孟浩然。

后面的教学过程中，就以孟浩然爷爷为线索，让儿子结合照片了解古诗的蕴意，掌握古诗的词句。接下来让女儿尝试学古人的样子去按诗歌的节律去朗读故事。

在这个环节中就有同学帮我强调宝贵的看法，例如：让儿子边晃头边朗诵诗歌有点困难。是否可以运用更好的朗诵方式。

而且在朗诵时使小孩边晃头边朗诵诗歌，很多小孩就出现了只顾晃头而不朗诵诗歌，或是只顾朗诵诗歌而忘了晃头。这方面是我在之后的教学中必须考量周到的。

活动最终，我使父母欣赏古诗的另一种表现形式，形式歌曲版的《春晓》感受诗词的美丽景色。 执教后我也在反思这种的活动适合小班吗？是否存在着一定的难度。

或者说我觉得可以尝试对小班的小孩就开始简单的古诗教学，但以如何的手段、怎样的方法进行教学，考虑合适小班的课堂形式，可能以欣赏的方式或是其它的手段。

3.幼儿园春晓教案及游戏内容跟目标

活动目标： 1.通过照片，理解并展现古诗的诗意，初步学习古诗。

2. 在音乐的伴奏下，按诗歌的节律进行朗读 3..激发儿童对春色的喜爱之情。 活动准备 1.幼儿已寻求过春天，初步认识春天的动因。

2.一段柔和的、节奏非常平缓的乐曲，如班得瑞的《雪之梦》。 3.幼儿教材、教学挂图60-14。

活动过程： 行朗诵1谈话：美丽的夏天。教师：现在是哪个季节？春天是什么样的？ 2欣赏·理解古诗。

（1）观察儿童用书。教师：这幅画上有哪些？鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫？为什么花瓣落了一地？你明白这是夏天的什么时候吗？ （2 ）边看儿童教材，边倾听学生进行述说，初步理解古诗的内容，感受其意境。

教师：古之后有一位诗人，有两天下午他躺到更晚才起床，听见屋子旁边到处都是鸟儿的叫声。他想，昨天夜里我听到了风雨的哭声，不知道庭院里的花儿被吹落了多少？ （3） 完整欣赏学生的朗读诗歌两遍。

（4）围绕古诗内容进行探讨，进一步理解诗歌。行朗诵 3.学习诵读诗歌，感受诗词的韵律 4.激发对古诗的兴趣 。

教师：你就会念什么古诗呢？ （请部分幼儿进行朗诵。）。

4.古诗《春晓》的教学目标是哪个

《春晓》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：学会5个生字，理解整句的含义，能运用汉语拼音读准音节，通过诵读课文理解诗歌的内容，并可用自己的话说说这首诗的含义，背诵并抄写课文，学会学习一般古诗。

2、过程与技巧：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。

3、情感态度与价值观：体会诗人的意境，懂得珍惜春光。

教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的观念感情。

教学难点：理解诗意，体会诗的唯美。

教学准备：教学工具，实物投影，生字卡片。

教学过程：

一、激发学习兴越导入新课：

1、启发学生说说自己了解的或发现的秋天美丽的风景，（学生结合实际自由说）。

2、电脑演示：雨后春天夜晚，鸟语花香的绚烂图景，听曲目朗读诗歌。

3、教师简要介绍作者孟浩然（学生注意听）：《春晓》是古代作家孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名。

二、整体感知：

1、自读古诗，要求读准音节，读得连贯，注意读准下列字词：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。（学生自读初步感知）

2、指名说说诗中写了秋天的什么景物（边读边思考）。

三、深入理解

1、结合插图与实际理解前二句诗。

(1)边读、边看手机演示，边想，这两句诗大致写什么含义（看图自悟，讨论）。

(2)你是从这些地方可以看起来？（提示学生按照所查字义来预测）充分想象。

(3)结合探讨，具体理解字词。

(4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意（电脑显示古文，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上知道地展现古诗及译文，有助于学生理解诗句意思）。

2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。

四、准确把握。

1、自读词句，说说诗的含义。

2、指名读。

3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊！我们要带着哪些感情朗读这首诗呢？

(1)确定读诗情感（赞美、喜爱）

(2)自己试读

(3)和同学交流

(4)指名读，读读评评，并配乐朗读。

五、课外拓展：古诗中，描写寒冬景色还这些，你还了解那些古诗？说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》（学生自学，师点技）

六、总结方法：掌握了阅读方式后我们能够自学古诗啦，望你们通过自己的尽力多学古诗。

设计说明：

遵循学习古诗的通常过程跟学生了解事物的通常规律，牢牢把握朗读这条主线，充分发挥两个画面（电脑资料，学生头脑中的生活场景）的作用，完成教学任务，教学中，师充分利用电脑课件，将春天夜晚的绚烂图景展示出来，引导学生看图，读词，品句，达到很好的教学效果，另外本首诗并不难，因此我注重学习方法的课堂，当堂课就安排一首难度非常的诗，让学员从学习中把握学习古诗的通常办法。

5.幼儿园中班华文早读9 春晓教案

课题：《春晓》 课型：唱歌课 教具：多媒体课件，电子琴等 教学目标： 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合唐诗春晓的教案怎么写，对以我国古典诗歌为题材的现代美术作品有进一步学习的梦想。

2、通过用不同的速度来演奏曲目《春晓》，体会不同的速度对戏剧情绪跟音乐形象所造成的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。

教学重点、难点： 1、八分休止符的利用 2、附点节奏的演奏 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过《春天在那里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满朝气和魅力的秋天，春天是这样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学无法用你的歌声来体现春天呢？ ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演奏了赞扬春天的曲目，还有什么朋友才会吟诵赞美春天的诗词呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位朋友吟诵了《春晓》这首诗，你们看唐诗春晓的教案怎么写，唐朝画家孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就展现了秋天的风景，下面就让我们一同来诠释这美好的词语吧！ ——师生共同诵读诗歌。

2、提问：读了这首诗，你感受到了秋天的什么美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对如此美好的春光，我们的词人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” ——师配乐朗诵。 四、学听歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种曲风叫古诗新听，想看看吗？ 1、欣赏童声独唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教听。

4、老师唱词，学生听la音。 5、轻声演唱歌曲。

6、解决难点： 1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2）最后一句附点节奏 7、再次轻声、有情感地演唱。

8、女生演唱，男声独唱。 9、男生演唱，女生伴唱。

10、分组用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和迅速演唱曲目，请学生认真倾听后说一说三遍演唱的速度跟情绪有哪些不同。 2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱曲目。

3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二（ ）班全体老师，你们的歌声又一次让我们感受到了寒冬的美丽。

最后，让我们在美好的歌声中结束这节戏剧课吧！ 教学反思： 本堂课以教师为主体，面向全体师生，注重人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来鼓励学生构建跟体验春天。

上完课，我就有众多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的素质。

孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了促使学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的体现自己，我也尽力来成就一个民主的课堂。

因为唯有课堂上真正做到民主了，学生能够感觉到心理的安全，才会愿意由衷地跟你配合。当然，这针对学生的规定也就更高。

不仅课堂中每位环节的设计应精心考虑，教学时需要善于调控好整个教学局面。