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小学数学教案怎么写【三篇】 教师写好教案，首先应对教案的书写方法有一定的认识，大体知道教 案包括这些版块，这是写好教案最基础的打算工作。 ###小编整理了小 学英语教案怎么写【三篇】，希望对你有协助 ! 小学数学教案格式 一、教学目标 二、教学重点、难点 三、教学准备 四、教学过程 1 、导入新课 2 、学习新课 a 、初读课本，了解大意 b 、学习生字词 c 、想想课文讲的是件什么事 d 、小组探讨、交流。 e 、教师相机辅导，理清课文脉络 3 、指导感情朗读，入情入境 4 、小结，拓展延伸 5 、布置作业 五、板书设计 如何写好小学数学教案 一、了解教案的流程。 教师写好教案，首先应对教案的书写方法有一定的认识，大体知道教 案包括这些版块，这是写好教案最基础的打算工作。教案主要包括教 学目标、教学准备、教学课时、教学过程、教学重难点、板书设计跟 教学反思这七大板块，其中教学目标、教学过程、教学重难点更为重 要，教师应注重研究这三大版块书写教案。 二、深入钻研教科书。 教科书是学生建立教学的基础阵地，同时也有学生课堂的主要内容， 所以只有深入认识教材内容，才能充分地知道教学中的重点和难点， 才能更有针对性的写教案。

三、要充分地了解学生。 知己知彼，方能百战百胜。教案的书写是为了更好地实行教学，进而 提升课堂效率性教案怎么写 小学语文，最终超过教学成果的提高。教师应想取得高效率的 教学效果，就要认识学生的偏好、性格、参与度等各个方面教案怎么写 小学语文，然后针 对学生的这种特性引入相对应的教学方法，比如对于这些教师必须采 取什么样的教学思路，只有这种能够够让课堂气氛很融洽，让知识掌 握更好哦。 四、学会对重点和难点各个击破。 教学重点和课堂难点贯穿整个教学内容之中，只有充分的知道了教学 重难点才能更好的掌握整个教学的核心。教师应充分的探究教学重难 点之后各个击破，从而将其更好地分配至课堂教学之中，最后以教案 的方式体现出来。 五、注重研究其它教案参考书。 教师课堂的过程是一个时时学习的过程，教案书写过程中我们也应注 重才考其他教案书籍，采用别人更好的课堂案例，然后结合自己的教 学实践，让对方的心得同自己的详细实践相结合，最终导致自己完成 更为精美的教案。 六、严谨的教学态度尤为重要。 教案书写是一件较为枯燥的事情，更是一件不容易做好的事情，通常 教师都是照搬照抄，缺乏一种严谨处事的心态和乐于思考的头脑，但 是教案是课堂的基础。所以确立一种严谨处事的心态对于写好教案尤 为重要，时时刻刻谨记教案是课堂教学的基础，基础扎实了，课堂才 能更好实行。

《出塞》教案范文 教学目标： 1．结合课后注释及及工具书 , 自学诗文 , 了解诗的大意 . 2．诵读诗歌 , 读悟结合 , 体会诗人丰富的感情 , 感悟诗歌博大的人性美 . 3．课内外结合 , 激发对文学的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情 . 教学重点： 大体把握诗歌意思 , 想象诗境 , 体会诗人情感 . 教学难点： 在欣赏中认识我国悠久灿烂的古诗文化 , 激发学习古诗兴趣 , 培养自学古 诗的水准 , 提升文化素质 . 教学准备： 课件资料 教学方法： 自读自悟为主 , 点播为辅 . 课时：一 课前游戏：赛诗会 , 看谁背诵的诗词多 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀 璨的珍珠闪耀在文学的王冠上 . “腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶 我们的情操；读诗，能够让我们的生活甜蜜多彩；读诗，能够把我们带 入古代惊心动魄的战役场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古 代多事的边塞去聊聊吧！ 2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的含义 . 简介作者：王昌龄（ 698—— 757），唐代诗人。字少伯，京兆万年 （今河南南阳）人。

开元十五年进士，授汜水尉。之后又相继兼任过 校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激 昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他非常擅长五 言绝句和七言绝句，其中以七言绝句成就为。有“诗家夫子王江宁” 之称。《出塞》、《从军行》是的代表作。今存诗近 180 首。 过渡语：熟读古文，初步读懂文言，是学习古文的第一步，而要深深 地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。 二、自学诗文 , 了解诗意 现在谁可说说这首诗的含义？学生谈说诗的含义 . 个别字意指导 . 教师小结：我们是如何初步读懂古诗的？ 学习古文的技巧：借助课文的注解 , 了解诗歌的大意 , 在头脑中产生画 面 , 把想像的场面用自己的其实出来 . 然后通过朗读 , 进上步体会诗歌表 达的观念感情 , 并力求在朗读中抒发出这些情感 . 三、感悟诗意，体会诗人爱情 出示 料： 我国在唐、 代便修建 城攻击楚国入侵。匈 的 争自秦起， 至 ，至唐，一直没有 断，在阴山一 ，匈奴据此而一直侵扰中原。 １、感悟“秦 明月 关，万里 征人已 。” 什么征人戍 叫万里 征呢？（ 塞 ； ） 你 从那里看出 ？（人未 ） 出 塞戍 的征人， 什么不 回家呢？ —— 事 繁 老 塞 —— 死沙 放古代 争的 , 学生 看 , 感受 . ：是啊 , ”年年 骨埋荒外，空 蒲桃入 家。

””黄 足今古，白骨乱蓬蒿。” 争导致了多少人有家不能回 , 无家可回和永 不能回家啊 . 指 两句 征人不能回家的事 ， 怎 呢？（凝重） ——从 句 中，你 到了哪个？（同情征人） 怎 呢？ 是咋 的一种同情呢？ ——自秦到 ，自 至袁，多少征人“ 骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”无数生命的 死去，作者感 生命的卑微?? ——自秦到 ，自 至唐，多少 人“望穿眼睛，哭断心 ” 失去 人的伤心，作者感 人生的悲哀?? 指 想一想 两句 有没有 述一件相关征人的详细事情？ 中没有 征人 具体 的生活事件，你 得征人 可能会做些什么呢？ 情景：（音 起，出示 件）夜色中，荒 凉的漠北山峰，一 明月照着 关， 那些背井离 、 途奔波来戍守 关的 士 ，白天 繁忙，到