读书笔记：大班语言活动说课稿怎么写

导读：小编根据你们的应该整理了一份关于《大班语言活动说课稿怎么写》的内容，具体内容：说课稿就是集体备课的进一步发展，下面小编整理的大班语言活动说课稿，欢迎来参考！大班语言活动说课稿（一）：设计意图：各位同学好，这天我要说的就是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼...

说课稿就是集体备课的进一步发展，下面小编整理的大班语言活动说课稿，欢迎来参考！

大班语言活动说课稿（一）：

设计意图：

各位同学好，这天我要说的就是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都就是父母手里的孩子，父母就会对自我的小孩宠爱溺爱，导致儿童不愿自我的事情自我做，变得暴躁，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的独白，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以推动幼儿构成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中强调："发展儿童语言的关键就是创设一个使它们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境。因此。我还利用此故事，锻炼儿童的语言发展潜力。

活动目标：

活动的目标就是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班儿童年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，我定了下面三个目标：

1、理解故事资料，明白砖房子很结实的道理。

2、能简单复述故事资料，并进行主角表演。

3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑羊的勤奋、聪明和勇气。

活动重、难点：

本次活动的重点就是能够简洁复述故事资料，难点就是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

说活动准备：

为了就是教学资料非常丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑羊）；狼头饰一个；多媒体课件。

说教法：

为了更好的到达教学目标，我主要运用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

说学法：

我准备帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分激发幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发儿童兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的独白；幼儿简单复述故事资料；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子就是用哪个盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道它们用哪个盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事上面都有谁？2、三只小猪都用哪个盖的房子？3、谁的房子很结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答疑问：故事上面都有谁？三只小猪都用哪个盖的房子？谁的房子很结实？

第三环节：幼儿简单复述故事资料。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们认为故事中的小黑羊就是怎样样一只小狗？（就是一只善良、勇敢、聪明的小羊）如果你盖房子，会选择哪个材料盖？推荐幼儿盖结实的砖楼房，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

大班语言活动说课稿（二）：

导读：在“动物就是人类的同学”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获取的资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主动学习的情景，成为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

一、说教材

《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，就是一节语言活动。孩子与植物有着天然之缘，他们偏爱与动物相伴。他们诉说动物故事，怀抱毛茸茸的`动物玩偶，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有植物。孩子们对昆虫世界富有着兴趣跟好奇，动物就是孩子蜕变过程中的亲密伙伴。然而，现实的鸟类，尤其就是野生动物，又离儿子很远。孩子并不能时时接触，充分认识，真正走入现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象就是幼儿所熟知喜爱的，而且有着鲜明的外型特点，较易造成儿童的多种联想。纲要中强调“既贴合幼儿的现实还要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又可服务于幼儿生活，让儿童在讲述中懂得每个人各有特点，贴合大班儿童的年纪特点跟学习特性。因此，我们设计了这一活动。

在“动物就是人类的同学”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获取的资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主动学习的情景，成为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中强调：发展儿童语言的关键就是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及应引导幼儿大胆、清楚地抒发自我的看法跟诠释、发展幼儿语言表达潜力和认知潜力。”活动的目标就是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班儿童年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标就是：

1、理解故事，引导儿童根据螃蟹的形体和生活习性为其选取合适的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自我的看法与见解，提高语言表达潜力。

3、培养儿童的创造性思维跟助人为乐的品质。

在活动的起初部分，我利用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜就是什么动物，激发儿童学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地知道，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

我们构建了目标的整合观、科学观、系统观，使活动展现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点就是以成人发展为本的现代幼儿教育理念，使儿童乐意参加活动，并可依照小螃蟹的特点大胆探讨跟想像，帮忙小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

三、材料的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标跟完成资料，我们做了下面准备工作：

制作了“小螃蟹找工作”的课堂课件。

四、教学方法设计

1、谈话、游戏引发主题

2、观察、讨论法减少幼儿理解故事的潜力

五、活动过程设计。

（一）、游戏导入，激发兴趣。兴趣就是最好的同学，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜就是什么动物，为下方的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁更快猜出就是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

（二）、设疑讨论——小螃蟹找工作。

这一环节透过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过什么地方找工作，为什么这种地方的工作不合适他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿愿意参与讲述，并大胆地把自我所看的，所想到表达起来，提高写作表达潜力。它就是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

（四）、游戏“职业介绍所”

（五）、延伸活动：在音乐声中，大家用诸多方法表达自我的愉悦心情。

六、设计亮点

1、本次活动采取了开放式提问，开放式情境。

在语言课堂活动中幼儿说课怎么写，提问的正确与否十分关健，而特色的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则就是一种全新的提问形式，它就是以幼儿为主体，强调幼儿已有的常识经验跟技能水准，引导幼儿自我观察和了解世界，从而确立起全新的师幼互动关系的提问形式，它不仅仅有利于培养儿童认知的独创性、变通性幼儿说课怎么写，精密性，还有利于锻炼实际解决难题的潜力。

《纲要解读》明确强调：“发展幼儿语言的关健就就是要为幼儿带给相互交往、交谈的机会跟条件，并加以指导，在请儿童为别的动物找工作这个环节中，我们帮幼儿充分自由选择的空间，用开放式的回答使孩子们大胆讲述自我的看法。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而激发了幼儿的生活经验跟记忆，增加了人们讲述的机会。

2、活动的后半部分就是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏场景，让儿童自由选择场地，并探讨动物的不一样特点，寻找她们的特长，为两者寻求适合的工作。最后交流探讨结果，鼓励幼儿大胆表达自我的看法。最后使幼儿边念儿歌边演奏，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

透过此次活动，我们希望儿子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理智地看待每一个朋友。

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