记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)[终稿]

《人物描写之语言描写》教案记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 教学目标：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 教学重点：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 品味并创作传神的细节记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。

教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 教学方法：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 指导与练习相结合。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 课时记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 教学过程：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 导入新课：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。

教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 中国知名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这么说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？ 记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 一、欣赏细节描写记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 让我们来看一则材料：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 秀才、县官和乡绅在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说 了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后立即接了一句：“皇家瑞气降人间。

”财 主笑着说：“下它十年又何妨？”这时刚好走过来一位穷人，一听就恼怒，嘟哝了一句：“放你 娘的狗屁。 你明白这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由演讲）记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 思考：材料中涉及到了四个人，你可揣摩出它们具备怎样的心理？记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 明确：秀才是读书人，像卖弄文采，用了个暗喻来比喻；县官只想为皇后歌功颂德，以图升迁；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，听此议论，当然义 记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 欣赏这则写作片段：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。

教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 我父亲虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们兄弟二人携儿带女开着俩车回娘家，街坊邻居们都说我父亲有福气。你们猜不到我父亲说了什 么，我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见；白面是自个儿 磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜那棵枯死，哪棵没药，俺自个儿清楚。能喝可睡能上班，这 不是福气啊？！”结果逗得你们哈哈大笑。 记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 请你结合材料中的细节谈谈文段是怎样表现人物性格的。（小组探讨，推荐代表演讲）记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好跟心理状况，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便可明其性。

也就是说，语言具备鲜明的个 性，写谁得象谁，千万不能写成众口一词。另外语言描写中渗透着人物内在的韵味，传达着人 物的精、气、神。语言描写的实质是揭露人物的观念性格或道德品质。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 板书：小小话语见精神——个性鲜明，生动传神记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 二、细节描写修改记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”现在令我们一起修改细节描写片段吧！记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。

教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： （一）范例解读记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 原稿记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 关键的比赛很快就开始了，我班运动员吸取上次失败的教训，大家两手一前一后，一个紧挨一个站定。当哨子大声响起，大家举起绳子拼命拉，总算挽回了一场。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 先讨论不足之处，然后对照修改稿谈谈好在哪里。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。

教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 改后稿记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 当哨子响起，打头的这位运动员“嘿”的一声响，后面的人全身尽力往前仰，脚如同钉子一样，钉在地上，一动不动。他们两个两眼瞪圆，盯着中间的红线。有的嘴唇紧闭，鼓起腮 帮，脸憋得通红；有的呲牙咧嘴，身体拼命往前仰。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 深入讨论：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 修改稿有无可挑剔之处？记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。

教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： “盯着中间的红线”，这个细节真实吗？记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： （二）实践演练记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 请同学们仿照以上事例为以下的片断进行设置记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 温馨提示：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。

课时安排： 可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。 记叙文细节描写片段教学讲稿 (修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 原稿：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 爷爷人偏爱喝酒片段教学教案怎么写，哪种就都偏爱。别人都明白他这一喜好，逢年过节，别人送儿子的都是酒。他将每一种酒都认真打量一番，然后才小心翼翼地放下。爷爷喝酒也更讲究，每次总是拿 他的小玻璃杯喝酒。我跟牛奶都是一饮而尽，而母亲，每次也是抿一小口，精神非常享受。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改) 《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 改后稿：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。

教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 爷爷偏爱喝酒，哪种酒都偏爱。小辈儿们都明白母亲这一喜好，逢年过节，送给他的礼品准是酒。他带上老花眼镜，细细打量这每一样宝贝，想考古学家在研究文物，喊他喝酒都不答 应。和父亲一起吃饭时，我拿着饮料，咕嘟咕嘟地一饮而尽，他竟用手指跟脚趾轻捏着他的小 玻璃杯儿，将杯口缓缓送到嘴边，长长地抽一口气，呷上一小口，然后眯缝着眼，啧啧地陶醉 好一会儿。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 三、任选生活中的一个精彩镜头，比如篮球赛、打饭、商场购物、与好友久别重逢等等，用语言来描绘特定环境中典型人物的突显形象。（写作与交流） 记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 交流后多元性评价（自我评判，生生评价，教师评价相结合）记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。

教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 四、课堂小结：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 今天，我们主要探讨了人物的语言描写方式，一定要记着啊，语言描写难在气质，贵在传神，精在简单，活在语义、修饰与环境的综合。也千万别忘了，言为心声，语言服务于心理、 思想与品质。 记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 与同学一起积累一句话——慧于心而秀于言：思想豁达的人，言语时常宏通；心灵聪慧的人，语言自然清新秀丽。所以，修炼语言，首先修炼身心。描写语言，定要以形传神。记 叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。

课时安排： 四、作业记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化片段教学教案怎么写，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 请根据本节课所学知识，完成个人的语言片断修改。记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 五、板书设计：记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排： 个性鲜明生动传神记叙文细节描写片段教学讲稿(修改)《人物描写之语言描写》教案 教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。 教学重点： 品味并创作传神的细节 教学方法： 指导与练习相结合。课时安排：