测评：幼儿园大班教案《晚安小月亮》含反思(二篇)_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

教学资料参考范例 幼儿园大班教案《晚安小月亮》含反思(二篇) 目录： 幼儿园大班教案《晚安小月亮》含反思一 幼儿园大班教案《曹冲称象》含反思二 -1- 幼儿园大班教案《晚安小月亮》含反 思一 大班教案《晚安小月亮》含反思适用于大班的语言主题教学活动 当中，让儿童随同伴介绍关注相应画面，并聆听对方讲述图片的内容， 愿意大胆表述自己的看法，独立阅读图画书，寻找感兴趣的场景，比 较连贯地描述图画信息，关注故事线索发展，体验月亮与小鸟相互关 爱的感情，快来说说幼儿园大班《晚安小月亮》含反思教案吧。 活动目标： 1、独立阅读图画书，寻找感兴趣的场景，比较简练地描述图画 信息。 2、随同伴介绍关注相应画面，并聆听对方讲述图片的内容，愿 意大胆表述自己的看法。 3、关注故事线索发展，体验月亮与小鸟相互关怀的感情。 4、理解故事内容，能认真倾听幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，有良好的倾听习惯。 5、能简单复述故事。 活动准备： 绘本《晚安，小月亮》幼儿人手一本。 活动过程： 1、出示图画书，猜测故事情节，激发幼儿看图画书的兴趣。 ——今天老师为每一位小朋友带来了一本图画书，瞧！图画书封 面上画着谁？月亮和小鸟之间可能会发生什么样的故事？（引导幼儿 猜测） 2、小结看图画书要求，指导幼儿看图画书。

——把这种的一本好书与同伴一起分享着看是必须留意些什 么？ 3/3 （引导幼儿说说看图画书的要求） ——找一个合适的地方看图画书。（幼儿看图画书，教师指导） 3、集中儿童，大胆表述图画信息。 ——你最喜欢图画书那一页？你可用一段话来看看你在场景上 看到了些什么？（引导全体幼儿翻至这一页一起倾听。） ——谁也偏爱这一页图画书？谁愿意来补充说说？（引导幼儿大 胆表述自己的看法） ——还有哪一页你也很喜欢？你可用一段话来看看你在场景上 看到了些什么？（依次引导幼儿大胆表述不同画面内容） 4、教师连贯讲述图画书内容，引导儿童体验月亮与小鸟相互关 爱的感情。 活动反思： 第一次接触到绘本，不知道以如何的方式来上，所以大概的教学 环节设计是参考了骨干校长教学活动中的《我的奶奶真麻烦》，但个 别教学环节我也稍微做了微调。在详细的教学过程中我看到自己存在 着两点不足。其一：对班中儿童已有的绘本阅读基础认识不足，对班 中小孩边翻书边倾听的学习常规把握不够到位，使整个活动缺乏了良 好的活动常规的保障。其二：我在鼓励儿童着重欣赏或讲述绘本中个 别图片内容时缺失指导语的鼓励，教师的教学组织应变灵活性不足。

至于以这种的方式展现绘本教学是否适合，也是在此次研讨活动中有 待与你们一起探讨跟商榷的。 小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太 阴、玄兔、婵娟、玉盘，是月球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫 星。月球半径至少是宇宙的四分之一，质量至少是地球的八十一分之 一。 3/3 幼儿园大班教案《曹冲称象》含反思 二 大班教案《曹冲称象》含反思适用于大班的语言主题教学活动当 中，让幼儿初步展现全球的历史故事，并鼓励幼儿懂得遇事要开动脑 筋，能较合理的想象，分析故事情节，进一步理解故事内容，通过阅 读，理解故事情节幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，快来说说幼儿园大班《曹冲称象》含反思教案吧。 活动目标： 1．能较合理的想象，分析故事情节，进一步理解故事内容。 2．初步展现全球的历史故事，并鼓励幼儿懂得遇事要开动脑筋。 3．通过阅读，理解故事情节。 4．通过视听讲结合的互动模式，发展连贯表述的素养。 活动打算： 故事视频等。 活动过程： 一、导入 画大象引出本次活动内容。（画个大圆做身子，画个小圆做眼睛， 画两根粗的枝干做大腿，画一根长的枝干做眼睛，画两张树叶做眼睛， 画两根尖尖的树杈做牙齿，最后画上尾巴。） 二、教师分段讲述故事，幼儿边唱边猜边议曹冲称象的方式 1、讲故事，从开头到“我有办法。

” 问题：“曹冲会想出什么方法来称象？” 2、教师再次讲故事至“在船帮上齐水面上画一道记号。” 问题：“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号？曹冲接 下来会做哪些呢？” 2/2 3、教师再次讲故事至“曹冲看见船帮上的记号齐了水面，就叫 人把木头一担一担地挑出来。” 问题：“曹冲为什么要往船上倒石头？” 4、教师讲故事到结尾。 （1）讨论：“为什么说曹冲是一个聪明的小孩？” （2）给故事取题目。 三、完整欣赏故事，进一步理解故事的内容 延伸活动： 这是一个历史故事，也是一个智慧故事。这个故事在我们幼儿园 的楼梯上还有照片，其实在幼儿园还有众多关于民间的故事，小朋友 也可以叫你爸爸妈妈讲给你看看。你们还可以请你的爸爸妈妈讲讲你 自己的聪明故事，好吗？ 课后反思： 为了更好的推进课题研究，我们在过道、楼梯都张贴了我们同学 自己画的民间故事连环画，加深幼儿对民间故事的理解。《曹冲称象》 这是个智力故事，在设计的之后困扰很多，因为问题很难提炼，称象 的方式如何能够用幼儿可理解的语言来描述。但在上的之后孩子们已 经对故事有所了解，一个问题抛下来幼儿马上就回答出来了，所以就 没有了猜测的机会。

整节课用时较短，而且我只用了视频，在分段理 解故事时而是用 PPT 比较好，最后完整欣赏时用视频。虽然课堂效果 没有预计的那么好，但针对自己来说也是一次新的尝试，在选材—— 设计——试教中自己赢得宝贵的心得。 小百科：曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智.时孙权曾致巨 象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫可出其理.冲曰：“置像大船之上, 而刻其水痕所到,称物以载之,则校可知矣.”太祖悦,即施行焉. 2/2