浅谈政治教员如何进行教学反思

2002年夏天,朱永新教授在“教育在线”张贴《朱永新保险公司开业启示》,提到,投保条件:“每日三省自身,写千字文一篇,一天所见、所闻、所感、所思,皆能入文。10年后持3650篇千字文来本公司。”理赔办法:“投保方自感10年后未能挤身者之列,本公司愿以一赔百,即现投万元者可成百万富翁或富婆。”笔者以为,朱教授的这份保单形象地阐释了自身内省和课堂反思对学生成长的含义。本文试当前思想政治课课堂,就政治教员在课堂中怎样思考谈几点看法。

一、教师要会自身反思

1、自身提问

教师应学会对的课堂自我观察、自我监控、自我调节跟自我评判后一系列的弊端,从而自身反思能力的。例如在设计高一经济知识《初级阶段的经济政策》节内容的教学方案时,可自身提问:“学生对初级阶段特定概念多少?”,“学生可理解生产力和生产关系的辩证关系吗?”,“十六大和十六届三中全会关于初级阶段的经济政策跟分配机制有什么新提法、新说法?”,“学生在节题内容时会有什么看法?甚至会抵触情绪吗?”等等。设计教学方案时,会分析学生的多种信息走势,并,但不少意外随时随地都会。笔者曾经在教学上述内容时就遇到学生,他就“当今社会竞争激烈,按劳分配已意义,再提出按劳分配不利于激发企业跟劳动者性”,在我还说话前,有学生对他的回答辩驳,结果是讽刺的学生最终也讲清楚理由。有心得的学生遇到的情形,就会立刻反思:问题的缘由是?怎样适时地教学计划,果断的课堂措施跟对策,进而顺着学生的模式组织课堂,教学过程沿着理想的轨迹,从而其教学机智。

2、自身反思

孔子的教育思想中有 “吾日三省吾身”之说,叶圣陶先生也曾写“下水文”自勉。事实证明,教学后的自身反思可使教师获得反馈信息,找出教学环节在推进过程中和的地方,和找出原因,思考跟改进优化的方式。教师的内省和思考要推敲问题:的课堂以教师为本?学生的学习性调动出来了?学生学得愉快吗?学生的感情、和价值观体现了?学生也有这些问题?学生有什么收获和建议?课堂教学有什么亮点和暗点?了的期望值?自身教得舒畅吗?感受到了?哪些问题需要?重新设计、组织这节课都会有什么新的增长点会?……日积月累,无疑是学生成长过程中的一笔宝贵财富。

二、教师要会探究式反思

1、案例式反思

课堂教学实例是以某一教学为样本,观察、反思、反复的剖析和,以实例的来阐述其内在规律的科学方式。为此,教师应当前教学的大环境,会基础上阅读、课堂观察、调查、问卷或对话等搜集典型教学实例后,案例材料做多角度全方位的剖析或实例中表现的课堂策略、教学模式研讨或对课堂教学技术探讨或实例教学理论阐述。现以一节课题是《社会性是人的本质属性》的网络课为例就案例式反思作简单预测。这节课的课堂过程大概是的:

教学环节 媒体策略 学生活动 教学内容

讲授新课 三、自私是人的本性吗? ①背景材料②建议网站③使用搜索引擎,查询资料④网上投票⑤留言板 ①查询资料②网上调查③网上留言④班级交流和辩论(略) “自私是人的本性吗?”①请老师上网查询,得出的推断;②然后请老师提问“网上调查”并投票:自私是人的本性吗?A、是 B、否③然后请老师网上留言并全班交流

教师设计这节课的本意是要网络技术教学难点,并将教师自主学习、合作学习、探究学习三种学习出来。课后,教师教学观察和问卷调查对这节课作了探讨,的主要在:(1)在知识,学生了,大学生了难点,但也有一学生人的本性是善良的。大学生表示课后会关注人性的课题。(2)在情感跟,所有学生都喜欢用网络上政治课,网络课对促使兴趣、拓宽知识、课堂有着作用。(3)在技能跟能力,学生上了网络搜索信息、获取信息的技能。教师在认识到教学的,也思考了这节课的:(1)学生过多地使用理性知识跟生活常识,上升理性认识。(2)学生过多地利用网上信息,常常是“网云亦云”,整合信息的能力。(3)网上留言变成网上谣言,在监督的状况下,了与题无关的帖子甚至是侮辱性的帖子。(4)学生性认知。基于分析,教师对网络与地理学科教学、与教师学习的融合等的科技和理论难题了探讨。不难想象,教师可经常性地对的课堂教学的反省,肯定能地自身教学和科研,对学生成长起的作用,某种含义上比课题更具可操作性和现实意义。

2、式反思

在课堂实践中,运用谈话、调研、观察、查阅文献等多种手段,找代的教学理论或教学方式,分析问题造成的缘由,设计出缓解问题的方案等是学生教育教学素质的方式。如“网络课”是新课程理念与现代教育科技,并逐步被许多学生利用的课堂教学模式,但在课堂中,“网络课”往往流于,一哄而上。“怎样将网络与地理课课堂科学融合”是的难题,问题后,可该疑问渠道搜集的文献资料,假设,,制定解决该难题的细则,报告。一系列的,无疑能大大教师自身的教学和素质。

三、教师要会与时俱进的思考

1、交流反思

“教无定法,贵在得法”,同困惑,见仁见智,,交流,各抒己见,,达成共识,寻找最佳的方案,从而的目的。比如2004年高考《考试说明》中新增考点,笔者在高中复习教学中就遇到难题,是像关于“汇率”的难题是教学中的瓶颈,用常规的讲授法教学,总是不太理想。为此,我主要两个途径与同行交流，高中地理加油站)等政治学科专业网站跟全国各地的学生交流,获取有用信息;组内老师的智慧,编制新增考点的训练,让学员先练后评,教师再做讲解。一来,使学生在知识点的上最牢固,教师也种交流、探讨中拓展了视野。

2、教学遗憾反思

再再理想的教学总有其之处,况且和空间的,教学也理应与时俱进,需要升级、优化和完美。执着的学生无不:课堂教学中“追求的平淡无奇的完美,追求的是有新亮点的遗憾”。教师无疑要从课堂问题去挖掘教学模式的种种弊端并的思考。如:教师中心论,教师是常识的传递者,学生是常识的者的教学观;粉笔加黑板的性,面面俱到的满堂灌,披星戴月的疲劳轰炸,中考、高考应试的题海战术的方式观;以分数高低论英雄的质量观等。上述思想在短期内收到的,但长久下来,学生缺课、不喜欢地理课、思维变革等一系列副反应会再次。,教师面对教学中的谬误(有些是同学习以为常的)的思考、分析跟交流,从而寻求出新的方式跟对策,新的教学模式。

3、教学观摩反思

“他山之石,可以攻玉”。教师要(抓住,也期待,更错失)机会观摩教师的课,如“名师示范课”、“特级校长公开课”评比的“优质课”或“课”,学习的教学观念跟驾驭课堂的素养,并对照反思:假如我上这节课,我的课堂理念跟教学观念是如何的?我是怎么表现课标精神的?我是如何设计教学进程的?我是如何表现以生为本的?我是如何组织跟驾驭课堂的?我在教学中是如何自身教学机智的?我会样的媒体来教学和难点?等等。,去伪存真,取百家、名家和名师之精华。

美国专家波斯纳,反思的心得是肤浅的经验,至多只能死板的常识。反思,教师的心得才能升华到的且对后续造成。政治教师在课堂实践中,如可潜心批判地考察自我的主体跟依照,观察、回顾、诊断、自我监控等或显然、支持跟强化或否定、思索和修正,善于思考提炼,问题,,与时俱进,课堂教学能够尽早适地最佳效率,教师自身的课堂和科研素养也一定。