在参加学生招聘时，说课应该如何说？

说课在国内，各种教育教学活动中，说课应该是很具有国内传统的一个。

说课--自从1987年被河南省新乡市红旗区教研室提出来之后，以其能操作性强，教研效果突出等优势，在课堂研讨活动，教师招聘，教师技能大赛等学生活动中逐渐地确认了自己半壁江山的位置。

说课作为一种招聘单位越来越青睐的方式，自然需要导致我们足够的注重。那么说课到底说哪个呢?网上查的，学校校长说的跟老师同学告诉你的都各不相同。说课包括那些部分呢?怎么安排顺序才是合理的呢?

说课包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计。十到十五分钟的说课，应该具备这几个别的内容才是一个完整的说课。而说课的顺序上也需要是这种的安才是非常合理的，为什么呢?这是因为它之间是有一个逻辑关系的，下面我们就一同讨论一下。

第一部分：首先我们应说教材，我们只有对教材有一个充分的理解，我们能够够在教学过程中做到有的放矢，详略得当，这是大部分同学都没有什么异议的。

第二部分：说学情。这是有争议的地方，应该把教学目标跟重难点放在教材里面说还是需要先说学情?我们觉得需要是先说学情。只预测了课本而不结合学情去确认教学目标跟重难点，是片面的，每个年龄段，每个班，甚至每位年龄段的小孩的感知水平是不一样的，只有对学情有充分的知道说课教材分析怎么写，我们能够结合教材和学情的剖析，确定我们的教学目标跟重难点，真正地做到因材施教。因此我们第二部分需要是说学情。

第三部分：根据教材和学情的剖析，我们必须确认我们的教学目标。这一部分，根据新课标要求，我们应说的是维为目标：知识与技能，过程与技巧，情感态度与价值观。

第四部分：根据教学目标的建立，我们必须确认我们的教学重难点。知道这节课的重难点是哪个才能更好地达成教学的三维目标的要求。

第五部分：说教法学法。要想达到教学目标说课教材分析怎么写，突出重点突破瓶颈，我们必须有有一定的教学方法和学法的指导，这一部分可以简单地阐述说课的本节内容要用到的教法学法，要切记教法学法在说教学过程中有所体现，不能胡乱列举。

第六部分：这是我们说课的的重点内容，说教学过程这一部分如果是十分钟的说课，我们必须要花五六分钟的时间在这里，突出重点，同时在说教学过程时，要切记环节之间的过渡。

第七部分：说板书设计。板书我们是在说教学过程的之后进行的，这一部分，我们只必须说按照自己的板书说出自己的板书特点就可以了。