知识整理：片段教学模版

片段教学模版 主要有写景类、动物类、人物类、童话类、游览类文本 教案的步骤 一．教学总目标（三维目标） 知识与素养、过程与技巧、情感态度与价值观 二．教学重难点 三．课时计划 四．教学过程 过渡语：各位嘉宾教授，上午好，我是5 号考生，今天我要片段教学的考题是第？课第？自然段，现在开始我的片段教学。 （一）导入 1.第一课时：揭题、故事、图片、质疑导入 （越快越好，短平快），今天我们重点来学习课本的第？自然段。 第二课时（直接导入）同学们，上节课我们学过了——，知道——，那——？今天我们接着继续学习——，请你们开启课本，今天我们重点来学习课本的第？自然段。 2.齐写标题，举起右手，针对生字，进行书写指导，先使同学们观察字的结构、部首、哪里难写或应出现变化的地方，然后提起笔来一齐写，边写边说，同时告诫学生留意写字姿势。 3.齐读标题，读出标题的节奏，也能对于标题提问。 （二）初步认知课文，激发情感 1.自由读，读准音节，读通顺句子，遇到不理解的词性查词典。 第一课时：谈一谈，你看懂了哪些，从整体上掌握课文内容片段教学教案怎么写，概括文章中主要内容，哪个句子是中心句，段落划分，根据标题跟中心句或问题直接切入精读段落。

第二课时：直接进入精读段落 （三）精读课文，加深体会（整个过程要渗透听书读写） 1.默读（或者首先怀疑标题，你从标题中想知道什么，带着困惑默读，想象，讨论，交流） PS:①边读边思考这样一个问题 (找出更感动、最喜欢、最可体现、最受启发、最重要、最精彩、最深切的语句，想象作者是用哪个方法使你有某些感受的？ /写了哪些内容，你看懂了哪些/画出人物言行的语句 /含义深刻的话，对话的语句/有什么特征？作者是用哪个把这种特性写下来的 /这段话中你看到了哪些吗？ （总之这一环节根据详细内容跟文体而问) ②想象场景，在课文中用横线和波浪线找到相关词语，适当批注。同时留意默读要求做到不指读、不懂嘴唇，不发出声音。 2.找到相关句子，解决难题，根据回答，设计板书 PS: A:这位朋友第一个举手，你勇于第一个站起来发表看法，勇气可嘉。来说说你的看法吧！老师，我找到的是这句—— 评价：说的太好了，抓住字词来理解，体会的太深刻。其他朋友呢？ （1）B.你来—— 你回答的很好，即准确又完整。还有吗 ?还把握这个词语来展开想象，真会读书！ 好，带着你的想象，把心放出来片段教学教案怎么写，读一读吧！ 读的太流利，如果可加上些表情跟动作，就更好了！谁愿意来读读。 老师来读读。带着音频读，让学员想象或使教师说同学读的好在哪里？ 全班一起读。 C.我要找位平时不太发言的同事，你来吧？没关系，大声把自己的看法说出来，嗯，大家唱，他的嗓音真好听，像只百灵鸟，希望将来可一直看到你的声音。 D、你们呢？谁来再补充——你的嗓音真响亮，语言非常美——能...