解读：读《对外汉语教学概论》有感

读《对外汉语教学概论》有感

与君初相识，犹如故人归

——读《对外汉语教学概论》有感

原创： 朱园萍

《对外汉语教学概论》这本书是对外汉语专业本科生和语言学及应用语言学专业对外汉语教学方向博士研究生的基础课教材。全书共分六章，较为全面系统地介绍了对外汉语教学学科的性质、特点、学科地位对外汉语教案教学反思怎么写，对外汉语教学的基础理论、教学过程、教学阶段、教学类型，以及对外汉语教学研究等主要方面。书中吸收了应用语言学研究跟对外汉语教学研究的最新成果，并对于对外汉语教学学科的特征跟社会对人才的意愿而有所侧重，体现出科学性、实用性、针对性有机结合的特征。下面我想探讨浅读了这本书之后的看法。

对外汉语即现今的汉语国际教育专业是我仍然以来所憧憬以及想要去学习的一门专业，在最初选择对外汉语这个专业的之后，我对"对外汉语教学"的理解大概跟这些不认识的人一样，认为就是简单的"教外国人学英语",并单纯的觉得这并不是一项复杂的工作。但经过这一年的专业知识学习，我看到对外汉语教学的根本目的'是培养学习者运用英语进行交际的素养，即英语交际能力，其基本任务的确是"怎么使一个从未学过英语的国外留学生在最短的时间内能更快最好的学习好、掌握好英语",但这并不是一项简单的工作，教哪个、怎样教、用何种技术方法教、如何学等方面都大有文章。

对外汉语教学虽说是近几年才受到国家相关部门跟专家的高度加强，开始迅猛发展并逐步迈向成熟对外汉语教案教学反思怎么写，但严格来讲，对外汉语教学从20世纪50年代萌芽到目前，已经起起落落发展了60余年，因此，它并不是像我之前想像的，是一个近几年才形成的"新兴事物".对外汉语教学是语言课堂的一种，是对于外国人把英语成为第二语言的语言课堂。它以英语语言学为本体，以对外汉语学科和教学论为两翼，并与语言学、心理学、教育学、文化学都有着密切的联系。

就教学的对象来说，对外汉语教学的教学对象大多为不能使用汉语进行交际的成年人。教学对象的国别、年龄、文化背景、思维模式、学习方法和英语基础等方面存在的差别都必须分别对待，都规定对外汉语教学有别于第一语言教学，这就帮教学带来了一定的难度。就教学内容来类型来说，汉语的基础知识，包括语音、词汇、语法、汉字，和基本技能比如听、说、读、写、译，以及相关的语用规则跟社会文化常识都是学习者必须把握的。因此，要超过教学目标，必须实行起庞大平台的课程设定跟课型安排机制。这些都是需要对外汉语教学的工作者们慢慢探索与实践。

对外汉语教学是一项伟大的事业，将中文推向全球，将中华文化传播到亚洲每个角落，我会在汉教之路上脚踏实地走好每一步。

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