梁婷婷老师教学展示课评课稿

今天看到梁婷婷老师充满活力的教学更是失望，正如区教育教学研究中心张述霞老师推美文《一课一磨砺，一“劫”一蜕变》中所说：一次次的公开课的“历劫”，就是一次次学习、实践跟思考的过程，也是一次次合作、反思与课堂创新的过程，更是学生课堂能力与专业素质提高的过程。

从你们的点评中可以看出，本次婷婷的课亮点很多。简单梳理如下：

一、教学设计充分考量学情。实物导课环节展示实物充分考虑到我们北方的孩子很少看到杨桃，对其缺乏充分的认知。实物的展现加之教师简单的介绍，让学生对杨桃有了深刻的体会跟较为充分的知道，为中间的课文理解做了伏笔。理解课文时再度展现杨桃，让学生从不同的视角观察投影评课稿怎么写，使学生获取不同的感受，加深了对文本的理解。

二、课堂活动紧密联系生活。引导学生坐在自己的座位上观察杨桃，下位到“我”的位置上观察杨桃。这些求真务实的做法表现了校长让教师在“在生活中学习”的课程模式。课程标准中确立地告诉我们：教学活动都需要制定在学生原有的生活经验跟学生原本的思维基础上的。教师用“开放性”的课堂思路突破了教学的瓶颈。

二、注重学生与文本的访谈。教学设计依托教材、挖掘教材。教师不急于使学员表达自己的看法，而是使学生反复走进文本寻找答案，深入探讨后再去表达。

三、教学方法灵活多变。有效利用情境教学法。在学习“诲”字时，创设语言情境，分别把这个字放在现代跟古典意象中使教师诵读感悟理解，也渗透了学以致用的教学模式。在课堂上婷婷表现出了丰富的教学智慧，变换不同的教学方法让学员认识字词、理解词语跟段落。比如在学习生字词这一环节采取了诸多方式使教师读。尤其是师生领读时嗓音响亮，学生们充满活力。这与以前的认真训练是分不开的。

四、重视语言文字的练习。设计语言文字训练点“我会说”和“想象说话”投影评课稿怎么写，训练了学员的口语表达能力。

五、教师教态自然、仪表大方。教师呈现出较强的课堂驾驭能力。有气质能HOLD