总结：写老师严格的例子_讲诚信的演讲稿

关于小学写人作文技巧

小学写人记叙文写作手法小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类别;写一个人、写两个人、写几个人，小学写人作文技巧。其中要以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有下列三种状况：(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，1、要选用有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的例子是这些的，通过一件事写人还要选择更有代表性的生动事例来写。2、要说出事情的发展过程，使人物的形象逐渐完整。3、要把事情写具体。用一个典型例子记叙一个人，应该把这一例子写具体，这样人物形象能够丰满。4、使重点记叙的这件事有充分的根据和稳固的观念基础，使人物的形象非常丰富，文章的开头可以对人物作详细的介绍。(二)通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来体现一个人就变得非常单簿，不足以充分体现人物的特征以及质量，因此，必须用两三件事才可能说的知道，再现得充分。通过几件事写一个人，

读后感曹迪民先生的独白读后感400字写作

曹迪民先生的独白读后感我现在看了一篇叫《曹迪民先生的故事》的文章，文中主人公聪明、调皮、可爱。在每天上英语课时，她对教师说：老师说上课再去，可来不及了，他终于在角落里小上了，气得校长大骂；小学进医院面试时，老师问他长大了想做什么，他说做理发师。说完还学着理发师的样子，用手做剪刀，假装在同学身上剪了出来，可把同学吓了一大跳。这篇文章我以为写得挺好，鲜活。仔细想想那些写作技巧我也可以借鉴。我知道要把人物写好，一般能分为三种。一、写外表。如果刻画人物的美好，就可以从描写外表角度入手。二、举反例。如果写一个人的懒惰就一定要举一些例子来充分证明。三、写对话。双方的信息就可以在对话里清晰了。我以后应多读一些优秀的文章，结合他人的写作技巧不断地提高自己的写作水平。

《自画像》教学设计

教学难点：运用修改作文的详细步骤修改自己的练笔，评议他人写作。教学过程：一、讲授新课；上一次教授要求你们帮自己画画像，写一写自己，这节课我们就来讲评我写我这篇写作（板课题）。1.讲评重点：本次习作我们应把握这种两个重点来讲评：1.是否说出了自己的特征；2.是否采用更典型的例子表现特征，并把握人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。这是一篇写人的文章，写这种的文章我们首先要把握人物的哪些来写？（板书：特点）那怎么能够突出人物的特征呢？（只有借助准确的例子，板：事例，并且应选用有代表性的事例，板有代表性、具体）那么，怎样能够把事例写具体呢？（要把握人物的语言、动作、神态、心理活动等来写，板书）3．佳作放送：本次习作，许多朋友都运用了详细典型的例子写出了自己的特征。总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。①在这么多好的作文中，燕静静同学的作文让我印象最为深刻，真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。

讲诚信的演讲稿

就去请假，有的不按请假时间提早返校或者不按放假时间提早返校，所以本期班主任老师制定了严厉的辞职机制。这样一来有些同学想欺负老师随便找借口就去出差就难了，特别是当时欺骗过老师的朋友很难再次获得同学的同意，而且经常请假都要扣操行分。有的同事认为辞职制度很严厉了。这也怪不得老师，谁叫同学们不讲“诚信”呢?假如班上的同事不欺负同学，不去随便辞职，我想老师也不会那样做。还有一些诸如说谎，抄同学作业，拾到东西不上交老师，称病逃避体育课，不按时完成作业还说“停电”投影评课稿怎么写，借了朋友的书不归还等不诚信的例子。对于那些行为，你既是给与其什么样的心态呢?诚信好比是一面忠诚的镜子，人们在观念中不能没有诚信这面忠诚的镜子。一旦没有了这面镜子，我们心里的美与丑就没有可以考量的标准了。正如古人一位君王李世民所说：“人以铜为镜投影评课稿怎么写，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失。”诚信对社会来说是如此的重要!让我们从身边的每一件小事做起，

《自画像》教学设计

同学们边唱边想，她说出了自己什么特征？是利用那些例子来突出这种特性的？实物投影出示文章。②学生读写作。③她说出了自己什么缺点？（爱看书、爱哭）④她运用了什么事例表现这种特征？你们认为她举的例子怎么样？她为什么能把第一个事例写得如此准确生动的呢？（她抓住了人物的语言、动作、心理活动等来描写）⑤下面请你们默读文章，圈出你觉得写得好的句子，并在边上写一写它好在哪儿？（学生写感受）⑥交流。根据学生提问圈画好词佳句。4.教师总评：刚才同学们找得更认真，谈得有道理，读得也更动情。这篇文章的确是一篇作品，值得你们学习。5．指点江山。师：不过，老师还遇到了这种一篇文章，他仍然跟以往相当有巨大的进步，但是依然存在诸多的不足，老师想请同学们一起来帮忙修改。出示文章。对照讲评重点阐述自己的读后的体会。交流。那么怎样修改呢？请同学们同桌讨论，一起修改。7．学生探讨后再来讲评，在实物投影仪上展现学员修改成果，学生上讲台讲评修改理由。