解读：《障碍跑》教学反思（王秀文）

我觉得本节课的闪亮点在借助各组合作创新去摆障碍，在实践去尝试、去感受的方式常识 大班障碍跑教案怎么写，去获得直接的、具体的运动经验。这根本上改变了“灌输式”的课堂形式，学生不在是老师传授的“接收器”，教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学员互相交流、学会发现问题、学会合作学习。然后借助教师的提醒改进，让学员明白练什么而不是怎么练。教师在整个教学过程中不仅必要的引导外，不多去干预学生的自主学习。在讲课的过程中，教师应立即看到问题，掌握学生的状况，帮助学员归纳一个统一的细则，发挥教师的主导作用。所以，在发挥省学习的自主能动性时，教师也应扮演好自己引路人的角色，让学员按照教学预定目标完成教学任务。

本节课中还有许多不足之处，比如在基本部分中安排的训练过少，致使整个课在时间安排协调上发生了难题。基本教学部分过短常识 大班障碍跑教案怎么写，组织调动队伍时间过长，放松部分过长是这节课的美中不足。

通过反思总结《障碍跑》这一课我认识到要勇于处理好课堂中知识传授与素质培育的关系，引导学员自主研究学习，比同学直接灌输知识效果更好，在竞赛中把握动作技巧，充分展现了学生的注意地位，并且让学生的下肢力量跟手臂力量受到发展。对教学密度的掌控，学生把握技术的反馈评价的及时性等方面也有待进一步的加强。