汇总：【高中政治评课范文】高中政治评课范文精选八篇

浅谈高中政治评课常见的难题及解决方案

评课是对学生课堂教学状况的反馈、交流、探讨跟评判。不仅可帮助学生总结教学心得，转变教育理念，而且有利于促进教师的专业化成长，有利于提高课效、提升课堂质量。但我校地处农村贫困地区，升学观念校强，教研意识淡薄，缺乏专业推动，加之学生团队能力有待提高，观念陈旧，教研活动多流于形式，应付任务。因此，在推进新课标的前提下，如何客观有效地进行评课，是一个值得教师深思和分析的课题。我想就大学政治评课中发生的困惑谈一谈自己的一点看法：

一、只说特点，很少说透缺点。我校每学期都组织政治公开课教学，并且当天晚上都会组织本教研组进行评课。在讲课过程中政治评课记录怎么写，多数学生在说特点时只说套话，如“教学环节紧凑”，“教态自然”等，在说特点是，也并非稍微提及“我觉得哪方面不足”，没有精确地预测到底不足在那，及缓解方法等。这样的评课不能扣住教研主题评出特色、评出个性。我觉得，评课时，对于一堂课的顺利经验与典型失误，要从理论上做深刻分析，找出问题的症结，最后找到解决难题的方式。对于一堂课的教法与学法，要勤于归纳总结，补充规范，以便指导改进教学。这样的备课，才不流于形式，更具备指导性和实效性。此外，在显然优点时，要对学生探讨处理教材、了解师生，组合教学内容，设计教学程序等方面都做一些透视，分析这为什么是优点。

二 、与学科特点脱节、重点不突显。有的听课者听了一节课后，看不出哪些问题，笔记上没说出什么，只是肤浅地觉得"这节课教得

不错"，或者说"这堂课教得更差“；有的评课者虽提了不少意见，但多半是枝节问题，教者板书如何，声音大小，教态政治评课记录怎么写，拿教鞭的坐姿，图表悬挂的高低等等，再如评课四面出击，面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，就抓不住重点，当然也就降低了评课的难度。教学美术博大精深、内涵丰富，评课艺术虽是精彩纷层，但是不管怎样多角度、多侧面，评述一节课的立足点始终需要围绕学科主体目标。就如跳一曲圆舞曲，不管舞步、舞姿怎样变化，它仍需要有一个支撑的圆心。否则再生动、高深的解读也没法帮人标新立异、哗众取宠之感，要把握重点评。例如评“价值规律“这节课时，评课都要重点关注执教者通过什么样的形式、方法来处理“价值决定价格”这一重难点问题，其教学效果如何，有没有可借鉴之处及这些却需不断完善。以避免这种听课者听了这一节课后，当然也就提高了评课的难度。评课时细枝末节要一带而过，不要从头评到尾，面面俱到，这样会倍感产生视觉疲劳，产生反感之心。试想，在这些心情状态中，多好的建议，再苦口婆心，谁又会听到进去呢？ 三、不能点出一堂课的传统。较好的学生、较好的课通常还会有与众不同的特点、特色。评出优点，可以对教师产生特殊的鼓励作用；点出传统，可以培养他的创造意图，还能激发其他听课人对传统的注意，使它们形成学习效仿的心理。那么如何能够评出特色，评出优点呢？我觉得要做好以下几点

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