读书笔记：《小蛇散步》小班教案(2)

三、继续观察，学学说说

1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小猫帮忙，小蛇会同意吗?你是从哪里看起来的?

2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?

小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。

3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的头上过了河。

4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小狗说：“我们可从你的背上爬过去吗?”小蛇会如何回答呢?(角色对话)

5、师：从那里看起来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助他人是很开心的事情。

四、设置问题，引发反思

师：这时大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，远处又传来了声响“等一等，等一等，我可从你的背上爬过去吗?”是谁呀?

师：小白兔请小猫帮忙，你们认为小蛇会同意吗?为什么?

师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小猫的背上，小蛇会是哪个感觉呢?你是从那里看起来的?

师：为什么小蛇都累趴下了，她的身上而是笑嘻嘻的呢?

师：又有一只动物踩在了小狗的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?

师：你们看，虽然那么多动物从小猫身上走过，它也累趴下了，但他而是坚持着帮助大家，那他们喜欢这条小狗吗?为什么?

师：这个故事好听吗?它也有一个好听的取名呢——小蛇散步。

五、完整欣赏(配乐)

二、课堂实录

一、图片导入，引发兴趣

1、师：已经下了更长时间的雨了，现在已经太阳又回来了，你们看谁来了?

幼：是小蛇来了。

2、师：小蛇脸上的笑容怎么样啊?(开心)追问：小蛇为什么这样高兴呀?

幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。。。。

二、仔细观察，学学做做

1、师：小蛇继续向前爬着爬着，却发现了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?(放大观察鼻子怎么了?嘴巴怎么样了?我们来学一学)

幼：小蛇的嘴巴张的大大地、小蛇在想怎样爬过去。。。。

2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的这么大?

幼：小蛇不知道要如何爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。。。。

3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢?(搭小桥、划船、游泳、用绳子爬)

幼：叫对方来麻烦、游泳过去。。。。

4、师：到底小蛇用了哪些方法?我们来学一学(用小手往前一伸)。

5、过渡：原来小蛇先把头向前一拱，尾巴一翘自己就成为了一座小桥。

三、继续观察，学学说说

1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小猫帮忙，小蛇会同意吗?你是从哪里看起来的?(观察小蛇的笑容——眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学)。

幼：小蛇对小蚂蚁笑了。。。。

2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?

小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。

3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的头上过了河。

4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小狗说：“我们可从你的背上爬过去吗?”小蛇会如何回答呢?(角色对话)

幼：小蛇说可以的。。。。

5、师：从那里看起来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助他人是很开心的事情。

幼：小蛇对小动物们都笑了。。。。

四、设置问题，引发思考

1、师：这时，远处又传来了声响“等一等，等一等，我可从你的背上爬过去吗?”是谁呀?

幼：小白兔。

2、师：小白兔请小猫帮忙，你们认为小蛇会同意吗?为什么?

幼：小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了这些小动物。。。。

3、师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小猫的背上，小蛇会是哪个感觉呢?你是从那里看起来的?(观察表情：舌头伸出去了，眼睛往上看，学一学)

幼：小蛇很累、舌头都吐出去了。。。。

4、师：为什么小蛇都累趴下了，她的身上而是笑嘻嘻的呢?

幼：它认为帮助小白兔很开心。。。。

5、师：又有一只动物踩在了小狗的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?

6、师：你们看，虽然那么多动物从小猫身上走过，它也累趴下了，但他而是坚持着帮助大家，那他们喜欢这条小狗吗?为什么?

幼：因为小蛇喜欢帮助对方。。。。

7、师：这个故事好听吗?它也有一个好听的取名呢——小蛇散步。

五、完整欣赏(配乐)

资源设计：故事ppt、音乐。

附故事：小蛇散步

下了好几天的雨已经停了，太阳公公又显出了笑容，小蛇也回来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这能怎么办呢?于是它想了一个好方法，小蛇先把头向前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在此时，它看见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我可从你的身上走过去吗?”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。

这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们可从你的身上走过去吗?”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。

后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身子到了河边，虽然把小狗累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。

三、点评：

教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情，学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助他人的感情”，在目标的建立上符合小班幼儿的年龄特点。而且通过小蛇开心的表情使小孩来理解帮助他人是件快乐的事情一直贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了，环节中时刻会使幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让小孩的兴趣很大，可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。

活动中的回答都言简意赅，使小班孩子便于理解跟回答，而且提问中一直要儿子“你要仔细看哦”又甚至是“让我们来学一学吧”，就很高的展现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”，而且不断的回答幼儿“小蚂蚁怎么对小狗说的?”、“小蛇又是如何回答的?”就为儿子了学说角色对话的机会。

四、自我反思：

整个活动下来，我认为孩子们的参与度还是很大的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我认为可以使小蛇的表情很清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时鼓励幼儿将学说的角色对话，可以使幼儿尝试着跟同学一起来讲述，这样学生间的互动会变得显著，整个活动氛围也会更好。

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