对外汉语一对一教学个人心得分享_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

对外汉语一对一教学个人心得分享 在对外汉语教学中，有时候可能是一对一教学，此文和你们分享的就是对外汉语一对一 教学心得。 一、老师不仅仅是个专业的教授者，还应是一个有效的引导者，更应是一个耐心的倾听 者。 对外汉语一对一教学中， 师生之间的关系不需要再是这种传统的长幼上下关系， 而要实行 一种新型的公平的相互宽容的学生关系。 老师不再是高高在上， 而是以一种朋友的态度去教 学生，让学员有一种亲近感。老师不再仅仅是一个教授的机器，除了拥有专业的知识外，要 从学生的实际状况出发，以学生为主体。但这不等于学生说了算，老师需要作为一个有效的 引导者。 另外一点也是我的一个很深的感受就是教师必须敢于倾听对外汉语教案教学反思怎么写， 在听的过程中看到学生 的困惑所在。比如，我教教师一个语法点，助词“了”的用法。语法点的详解需要专业知识、 教学方法，这是第一步。接下来是在学生理解了很多词汇点以后，怎么引导人们去用这种语 言知识，这是第二步。最后就是学生说的用的是不是正确是不是合适，需要我们认真去听他 们说的话语，对其错误的地方进行改正， 这是第三步。所以说教授、 引导、 倾听教学三部曲， 三部音律协调，乐曲才能优美悦耳、浑然天成。

二、对外汉语一对一教学是一次新奇而又富有乐趣的冒险旅行。 正如陆俭明所说， 对外汉语教学研究是汉语本体研究的试金石， 对外汉语教学研究为汉语 本题研究提供无尽的源泉。的确，我们对语言的知道研究也并非冰山一角。我们对汉语规则 的探究的一些成果为什么经不起对外汉语教学实践的检验（学生一用经常发生问题），这还 需要很深刻的去探究挖掘。对外汉语教学中疑问的发生具有很高的偶然性、随机性，这为我 们汉语研究提供了崭新的空间跟全新的视角。 有些问题针对美国人来说根本不是问题， 但对 于外国人来说确实是巨大的难题，究竟该如何缓解，这只是个难题。老师对教师强调的困惑 不能置若罔闻，视而不见，要进行再次探讨，不能什么都归因此汉语的习惯。很多是可以解 释的，只是自己学识有限，所以这就必须我们不断的去充电。应知其然更要知其所以然，并 且用简洁易懂的语言、学生容易接受的方法解释给人们。因此，每一次教授都是一次新奇的 探险，中间有挑战，但更多的是看到问题后的收获，和缓解问题之后的乐趣。 三、对外汉语一对一教学关注师生的个体特性，找出同中之异，异中之同。 对外汉语一对一教学有其自身的特征，要充分关注学生的个体变化，年龄、性格、知识 背景、国别等等。

要因人因时因地制宜，看出学生学习的同中之异，异中之同。虽然学生的 个体变化显著，但学习语言会有一些共通的规律性的东西，找出那些规律，可以更有效的指 导它们的学习。 四、对外英语一对一语言课堂中融入文化教学。 一对一的教师学习英语通常不是为了考试这一表面意图，而更多的是一种深层动机对外汉语教案教学反思怎么写， 是为 中国的文化所打动。他们认为汉字难是一同的体会，但是更主要的是认为汉字与众不同，学 习汉语才有学习英语的觉得， 是一种全新的感受跟挑战。 将相关美国文化背景知识融入语言 教学中，不仅要介绍传统的优秀的国内文化，还要展示当今美国的风貌。是英语走向世界， 汉文化名扬海外。