干货内容：讲故事教案设计_销售/营销_经管营销_专业资料

讲故事教案设计【篇一：讲故事的人 教学设计】《讲故事的人》教学设计 【教学目标】 1.了解演讲的背景及主要内容 2.揣摩重点语段的涵义及情感色彩 3.了解本演讲词的特征 【教学重难点】 作者对文本的精心安排及本文对教师学习方面的启示 【教材助读】 一、创作背景： 2012 年 10 月 11 日，因作品“将魔幻现实主义与民 间故事、历史与近代社会融为一体”，2012 年诺贝尔文学奖被荣获中 国画家莫言。获奖作品是《生死疲劳》，其受到魔幻现实主义影响， 写的交换机一出出现在北京高密东北乡的“传奇”。莫言在他的电影 中构造奇特的主观感觉世界，天马行空般的表述，陌生化的处理， 塑造神秘超验的对象世界，带有显著的 “先锋”色彩。 莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的太太生了一个小女孩儿， 这是一个美丽故事的开端。”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文 学授课的内容。 在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己构思有由来的事与人的故 事。结束时，莫言再一次向鼓掌的观众深深鞠躬，表达敬意。演讲 结束后，嘉宾都被莫言的独白感动，听众集体起立欢呼长达一分钟。 外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。 二、作者简介 莫言，原名管谟业，1955 年 2 月 17 日出生于山东高密，第一个获 得诺贝尔文学奖的美国籍诗人。

他从 1981 年开始发表新作《春夜雨 霏霏》， 1984 年因《透明的红萝卜》而一举成名。 一系列乡土作 品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。 2011 年 莫言凭借电影《蛙》荣获茅盾文学奖。2012 年获得诺贝尔文学奖， 据不完全统计，莫言的作品大约终于被翻译成 40 种语言。 教学过程 一、导入多少年来，国人总在感叹有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚 重历史的美国、占全球人口六分之一的美国、竟然无一人赢得诺贝 尔奖。诺贝尔得奖一直与我们无缘，仿佛成了国人的一块心病。直 到 2012 年 10 月，国人的这块心病才找到一剂良药。同学们知道这 剂良药是哪个吗？2012 年 12 月 7 日 17：30，莫言在瑞典文学院的 报告大厅举办诺贝尔文学奖演讲。作为首次登上诺奖的美国诗人， 莫言会在这个表演上以什么方式向全球讲述美国故事？ 二、初读课本，梳理文章结构 1、第一部分：追忆母亲 用几个故事几个“最”字表达了对父亲的由衷怀念。 2、第二部分：学习历程 此部分莫言讲述了他过去的伤痛生活以及创作的来源 3、第三部分：我的佳作 此部分莫言讲述了他作为一名作家的经历，并揭示了他的文学创作 观，还介绍了他的部分作品。

4、第四部分：感悟人生 此部分莫言用三个故事表达了他对一生的体会。 二、精读课文，细心感受 1．作者在“追忆妻子”部分，共讲述了父亲的那几件事？这些事对作 者有何影响？ 参考：讲了关于父亲的 7 件事 ①”我“把热水瓶打坏了，母亲没有打 骂我甚至责怪了我②母亲制止我背叛打过她的守麦田的人③母亲把 家里一年才只好吃几次的包子一半给了父亲④母亲由于我多算老人 一毛钱而哭泣⑤母亲患了肺病，我担心父亲寻短见，母亲仍来责备 我；⑥ 母亲对美与丑的理解 ⑦母亲指责我去集上听书。 影响：教会莫言宽恕、尊重、诚信、善美、庄重的美德等。 2.选文共罗列了父亲跟我之间出现的七件事，有人说很啰嗦，请你 站在莫言立场上看看这样安排材料的缘由。 参考： 照应题目“讲故事的人”，他的心里装着无数的独白，文中所 讲的事正照应了文章的题目；文中所写的七件事情是从七个不同的 角度来体现父母对他的妨碍的，致使文末的情感释放水到渠成。所 以，这七件事不显啰嗦，更不变得多余。 3.哪此原因给莫言提供了构思的源泉？ 参考：1）现实的残酷经验，如童年的伤痛记忆。 2）超越残酷经验的爱跟他者，如父亲的爱，东方文学的启示。3）故乡流传的丰富多彩的民间传说。

4.说说你对“感悟人生”部分的三个故事的理解。 第一个故事：要保护个人的权力，允许少数人做法与多数人不同的 权利。第二个故事：人之间必须遵从，以攻击对方自尊维护自己自 尊的作法不可取。 第三个故事：世间自有公道，为恶者终将逃不出灭亡的下场。 三个故事映证其文末“我相信真理和正义是存在的”。 以上仅为个人看法，各位同学能作其他解释。 5.本演讲稿的美术特色 一、情感铺垫，母爱先行 以祝贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿的出世为引子开启，引出对 母亲的缅怀，集中笔墨用鲜活的父亲的独白，回忆自己幼时的历程， 一个个故事依次展开。这些往事丰富、主题鲜明，侧重点明晰，这 样安排的目的是巧妙交代妻子对自己的一生及灵魂的很大影响，从 演讲的视角讲，一定会紧紧把握全世界听众之心的。 二、动机高尚、 切身感受 作者围绕自己的构思历程，讲述了影响自己创作的一些主要原因，点点滴滴汇聚成一个个鲜活可感的独白故事怎么写教案，令人听来真实可信。 三、首尾呼应，紧扣主题 作者以讲故事开始，以讲故事结尾。文末作者说“今后的岁月，我将 继续讲我的故事”，这种又顾及到演讲的重点，又巧妙的结尾，让听 众知道所述的主要内容，这无疑是一种看似无心，实属巧妙的精心 安排。

三、感悟课文，拓展思维 学习文本，思考下述问题： 有人认为莫言是因为“会讲故事”而作为 著名的诗人，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈， 莫言会讲故事能力的产生，对你学习物理的启发。 参考： 莫言喜欢上集市听书故事怎么写教案，并乐于复述说书人的独白，说明英语 学习，不仅要听甚至应说。同时要勇于在生活中学习。示例二：莫 言能否在“复述的过程中不断地添油加醋，我会投我父亲所好，编造 一些剧情，有时候甚至颠覆故事的剧情”，说明语文学习应该想象， 要借助想象培养创新素养。（总之莫言的顺利告诉我们语文学习要 多听、多想、不断创新等）【篇二：综合实践活动 讲故事比赛 教学设计】综合实践活动主备学生： 活动内容：讲故事比赛 活动目标： 1、通过活动培养教师的阅读兴趣，让人们积极 主动的阅读课外读 物，丰富语言积累，从而训练它们 的口语表达水平。2、培养教师团 结协作的观念跟竞争精神。 活动重点： 讲清故事内容，锻炼学生英语表达能力。 活动打算： 布置学生准备故事 活动过程： 一、准备故事 1、每人讲自己课前打算好的故事重温一下，增 教师巡视，解答学生的疑难问题。 2、师讲清要求：凡上台前讲故事的老师一定要大胆，声音清脆,口 齿清楚，保证同学都可听明白。

二．进行讲故事活动 1．大家先推荐一名老师上台前讲故事，要自然大方，台下学生专心 听。 2、用普通话讲故事。 3、老师按照故事内容强调几个简单的疑问，了解学生听故事的状况， 同时强调讲故事人和回答疑问的朋友的不足。 4、再选几名同学轮流上台讲故事。 5、总结本次讲故事比赛，评选最佳讲故事能手，对学生多加以表扬， 鼓励教师多读书。 三、谈活动的看法 1、你认为哪位小朋友讲的独白给你留下深刻的印象，哪一个故事更 好听？ 2、你也打算一个故事讲给家里人唱 强记忆，加深印象，准备上台讲述 。【篇三：二年级讲故事教学设计专题四】教学设计 -1-2-3-4-5-