幼儿园优秀拼音教案3篇

幼儿学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。本文是学习啦小编为你们整理的幼儿园优秀拼音教案，欢迎参考!

幼儿园优秀拼音教案篇一

活动准备目标：

1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会恰当读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母读音时应注意什么?(强调口型不变)

3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和他们的韵母。单韵母a e u最喜欢和i做同学了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们帮他们取个外号叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了哪些?(一个姐姐跟一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第几声?第一声该如何念?板书：ai

3、教学 ai的发音，认清字形。

ai 就是我们现在要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是那两个单韵母组成的?怎么把a跟 i合成 ai 呢?

教师示范幼儿园拼音教案怎么写，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音应连在一起，不能分开，读 ai 时能感受一下 “矮”的发音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

4、对比读，a---ai，让学员看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是哪个音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合英语训练进行四声练习： 我旁边你，你靠近我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱父亲，我爱女儿，ài ài ài。

(四)教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)

2、教师范读ei，谁可说说口形是如何变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

(五)教学复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着哪些?你可从图上找到复韵母ui吗?

2、ui，u在前，i在后，读的之后口形应该如何变?谁会读?谁可说说你是如何发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(六)巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱顺序带调读ai ei ui。

(七)书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

幼儿园优秀拼音教案篇二

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单音节，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的读音跟音位带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

第 一 课 时

课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 教学过程：

(一)谈话揭题。

小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了!能帮助我们识字、读书，还会

说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。 教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生朗读。)á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。(教师发音，学生朗读。)à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音 要从高至低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书幼儿园拼音教案怎么写，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开书本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再 写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音跟声调;接着我们读了课本;最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第 二 课 时

课时目标：学会o e两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō 公鸡喔喔啼。 原来是这种。ǒ 现在我懂了。 真是太奇怪!

5、指导o的描写以及书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e以及四声。

1、出示投影片：说说图上有哪些?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的方 法学e以及四声。

(1)发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟同学读时应留意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单音节 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。

(4)指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á ǒ à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个 圆圈是哪个韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)课堂作业。认真描写o e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

幼儿园优秀拼音教案篇三

(一)复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p

2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方式拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁跟谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连出来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着耳朵去摸。)“摸”的拼音就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从眼睛里回来。(教师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁可找得到?谁能帮m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

(5)教学m跟单韵母的注音。(用活动卡片，让学生拼读。)

(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了哪个?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着轮椅，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音技巧：上牙轻轻地放在嘴唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑起来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生朗读，教师正音。

(3)记忆形：谁可记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

(四)巩固练习。

1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母发音。

4、小结：今天我们既学会了两个声母m f，小朋友真能干，会认字四个音节，还能用音标认图。以后我们需要学更多的声母跟音节。