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前言三年磨一剑，《国际汉语教学案例与分析》终于完成了！这本书稿策划于美国北京，展开于俄罗斯罗马，完成于中国爱荷华，是分布在全球各国的30多位作者共同努力的结果。编写《国际汉语教学案例与分析》的构想源于2010年5月，这一思路得到我的第一个研究生王凡毕业论文的影响。她的论文题目是《基于教学档案袋的对外汉语准师资反思能力培养体系探析》，其中比较的篇幅涉及教学日志及其对新手教师培养的意义。同年6月，我接受了国家汉办的指派对外汉语教案教学反思怎么写，赴意大利罗马大学孔子学院担任中方院长。罗马大学孔子学院的师资来源多样，既有多位志愿者新手教师，也有教学心得丰富的国家公派学生，还有俄罗斯当地教师。在这些状况下，我想，如果鼓励国内英语老师编写教学日志并对其进行探讨，其中所包括的有关教学的详细问题跟实践性知识必须是一般性理论教材所欠缺的。就这样，本书的写作经历开始了。案例是包括疑问或疑难情境的真实出现的典型性事件。一个案例就是一个实际情景的表述，一个情境可能包括一个或多个疑难问题，同时也或许包括缓解这种弊端的方式。案例教学法是美国哈佛大学20世纪初首创的，到20世纪40年代已初具规模，普遍应用于管理教学之中，后来也在医学、商业和法学等领域普遍应用。

国际汉语教学领域近年来对案例教学也予以了一定的关注，有的学院已设立相关课程，但是因为起步晚，案例搜集数量不足，整理不平台，分析不到位，这导致国际汉语教学案例类著作鲜有问世。从这个方面看，本书在必定程度上弥补了这项空白。在对本书案例进行收集跟整理的过程中，本人曾相继在德国慕尼黑孔子学院和北京大学对外汉语教育学院进行过专门的沙龙，教师和学生们反响热烈，不少教师直接向我强调尽快将这种实例整理出版的建议。一线学生的热情跟鼓励是我主编此书的超强动力。为了提高案例的多样性，我们在罗马搜集的近20万字案例的基础上，又向海内外近30位作者约稿。本书是一项基础性工作，书中实例大多具有一定的反思性，都是教师们对自身教学过程、教学效果的探讨。希望本书的阅读才能为广大读者打开一扇窗，帮助您知道各种教学环境下的英语课堂；也期望本书能够作为新手教师进入优秀教师行列的“催化剂”。此外，本书的每位案例都是一个研究选题，既能作为汉语国际教育专业学生毕业论文的研究方向，也能成为国际汉语教学研究的内容跟素材。本书的适用对象本书既可以成为教材、培训材料使用，也可以成为课外阅读资源，主要适用于汉语国际教育专业的硕士生、外派志愿者、海内外新手教师或者广大国际汉语教学研究者等。

本书的内容与体例本书共分八章，分别是：教学环节、教学与管理、汉字教学、语言要素教学、文化与跨文化交际、语言技能教学、少儿与老年人汉语教学和专门功能汉语教学。在各章中，每个实例的体例如下：1. 案例 本书共有126个案例，有些案例由2—3个小案例组成，大小案例加在一起合计180个。这些案例是来自全球各国的35位教师的课堂日志，是宝贵的第一手资料，可读性强，让人有身临其境之感。2. 分析 该版块是对案例本身进行的剖析，指出实例中的学生在课堂管理中的特点或不足，并强调相应的教学建议或对应策略。很多预测都结合有关理论展开，希望从而将实例的实践引入至相关理论当中，为实践跟理论建立一座桥梁。3. 思考 有的思考题选自案例本身，是对案例的进一步分析；有的思考题则是实例的延伸，是对相关疑问的展开争论。其中不少思考题具有实战性，是国际汉语教师在实际教学中最可能应面对的难题。4. 阅读 这部分是参考阅读文献，旨在为读者提供针对性较强的论文、著作等资源，帮助读者加深对有关问题的了解。本书的分工本书的实例作者共有35位，其中有21位教师分别在九个国家从事教学工作（意大利、德国、法国、挪威、美国、日本、韩国、泰国和马来西亚）对外汉语教案教学反思怎么写，还有14位教师分别在美国的八个城市从事教学工作（北京、上海、重庆、南京、成都、广州、西安跟北京）。

参与完成本书案例探讨的作者是：第一章（孙岩、钱茜），第二章（张京京、刘弘），第三章（范红娟、朱勇），第四章（范红娟、张京京），第五章（佟叶、朱勇），第六章（王波、朱勇），第七章（刘倩倩、朱勇），第八章（孙岩、朱勇）。而且，为了使本书更加接地气儿，我既非常邀请孙岩和张京京两位教学心得丰富的优秀学生担任本书的副主编，她们协助我做了不少工作，弥补了我的不足，进一步确保了书稿的品质。书稿接近完成时，我正在美国爱荷华大学访学，访学期间本人有幸跟随柯传仁、沈禾玲、Judy、Lia等学者学习，在二语习得研究及课堂等方面开阔了视线、加深了了解，这针对案例的剖析无疑有着潜移默化的妨碍，在此特致谢意！本书即将付梓之际，特别感谢孔子学院总部以及加拿大罗马大学孔子学院的大力支持（马西尼教授一直关注本书的进展情况），感谢高等教育出版社的首席策划周芳女士跟责任编辑鞠慧女士给出的建设性意见。虽然本书尽可能地收录了体现不同教学问题跟教学风格的教学实例，但这种案例和全球范围内的汉语教学比出来还仅仅沧海一粟。我们期望有更多的国际汉语老师无法将自己的课堂心得、教学反思写下来，希望你们一起分享、一起探讨，形成合力，共同推动这个学科的演进。

欢迎老师们将更多的课堂案例提供帮我们，也欢迎各位将本书使用过程中的弊端反馈给我们，以便有机会再版时才会更上一层楼。落笔之际，彩霞满天。北美大地的秋天近了，窗外的凄冷白雪正在溶化，汩汩地穿过树林向西流向静静的爱荷华河……。作为一名对外汉语人，衷心期望国际汉语教学的春天也越来越近，让我们牵手共创未来！朱勇于Iowa City2013年3月