了不起：七年级生物教案封面(2)

学打下基础。 2、学生初步认识化学课的课堂流程，以适应之后的教学。 重点和难点:激发学生对物理课的兴趣。 用具: 动物插图，病例资料，书本彩图，课件 教学过程: 好，同学们，我们最近上哪个课啊,(生物课)这是同学们上大学后新开的课程之一，相信他们都对这新的科目更好奇。你们喜欢生物吗,生物无处不在，首先，告诉我，在他们的理解中，生物包含这些方面呢,(动物，植物，菌类)我们先来看一些照片。(出示生物发展史)我们生活的家园地球的历史早已有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类发生之前的那段时期地球上有些什么生物呢,而这种植物目前还存在吗,首先我们来看一下。(简单介绍)这些动物目前我们能够看见吗,为什么呢,大家想一下。那生物除了动物之外也有其它吗,像我们可爱的校园底下都种满了各种各样的树，为什么有的树可长成几十米高，有的竟长在地上当地板来观赏呢,除了昆虫，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下,刚才我们所说的昆虫，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这种不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有什么呢,像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为蜂蜜中富含钾，钙是我们骨骼中重要的构成成分。

我们生物学是法学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了很多生物学用在其它方面的事例，我们说说图3中的儿童预防接种，同学们都有接过种吧,我们为什么要接种呢,接下去我们体内的也许也有一种病毒，只是它的毒性更小，对我们身体无害，但是注入这些细菌之后我们身体都会造成相应的抵御能力，以后见到毒性大的病毒也不怕了。(还有书本上的其它举例逐步介绍。) (学生强调问题再争论解决) 我们物理课是一门新课程，很多朋友对物理课的教学要求不是很清楚，现在我强调几点规定，希望同学们认真遵守: 课前十分钟预习，课堂积极演讲(占总分10%) 课外作业按时单独完成(占总分10%) 课堂上的实验课，讨论课能相互争论问题，但应保持教学纪律 实验课初一生物教案下载，探究课布置的打算工作要做好 第一章 认识生物 第一节 生物的特点 教学目标: 1(学会科学观察的通常办法，通过观察、比较和预测，了解生物的基本特点。 2(通过组织师生参与各类教学活动，逐渐培育教师观察、口头表达、分析问题跟解决难题的能力。 3( 教学活动中注意培养教师与对方合作的精神。使学生作为又可准确地表达自己的看法，又可虚心倾听他人的看法的人。 教学重点和难点: 1(引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特点是本节教学的重点。

2( 一些物理的特殊生理现象的剖析和归类是本节教学的难点。 课前准备: 1( 生物的录像。 2( 有关生物与非生物的截图。 3( 教学课件 教学设计: 教学过程设计 引入:放录像，让学生认真观察录像中发生的生物与非生物。 引导学生按照书上提供的照片跟文字资料和已有的生物学知识，说明化学的特点。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多能两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究探讨结束后，可研究讨论其

他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师不仅组织师生的活动，可以成为学生中的一员参与她们的探讨跟研究)。 总结:除了书本上列举的生物的特点外，还有其它别的生物特性吗,(根据生物的特点说) 补充: ,. 生物体具有共同的物质基础和构架基础 ,. 生物体能进行新陈代谢 10.生物体能遗传变异 11.生物可适应环境跟影响环境等 能力训练:可用书上练习P6 (1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物, (2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗,详细表明。 教学后记: 本节课我的安排主要集中在除书本上列出的物理的特点之外，还有没有别的特点这一难题来使学生探讨，所以这些学生对生物的特点包含那几方面知道得不够深入。 教学反思: 这节课可以先安排课后训练钟乳石是否生物来激发师生的兴趣，同学们就书本上列举的物理的特点进行探讨跟举例(主要是例子)让学生最深入地知道生物的特点。深入认识了书本的六个特征后，再活跃学生的认知使它们对生物与非生物的差别有一个总的了解，再鼓励人们举出一些所有生物都带有而非生物所没有的特点。对于学生所列举的生物特性需要逐一分析，并使学生举出反例子来论证其见解，这样学生能够真正理解到物理的特点，真正分清楚生物与非生物(本文来自: 教师 联盟 网:七年级生物教案封面)的区别。

然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让人们用刚学的常识解答一开始可以理解错的弊端。 第二节 调查我们身边的物理教案 一、教学目标: 1、 说出调查的通常办法，初步学会做调查记录。 2、 描述身边的生物跟他们的生活环境。 3、 关注周围生物的生存状态。 二、教学重点: 使教师初步学会设计调查方案、说出调查的通常办法跟会做调查记录，同时培养学员的分工合作能力。 教学难点: 描述个别所调查生物的特点 三、课前准备: 帮助学生分组，确定调查范围。了解应调查的生物状态，并查找相关资料。 四、教学过程: 1、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选取调查 范围(不可在教学区)然后汇报至老师处，每小组长把学员的名单交至教授处。强调调查范围的规定是生物品种繁多，环境有众多差异的路线。 2、 注意事项: 如安全、不攻击动植物、不破坏化学的生活环境等。 应格外关注一些小生物。如树枝上、草丛中的小生物跟天空中飞行的生物。 3、据报告册P2~3内容进行调查，并迅速记录，布置作业是 星期四交齐。 4、纪律规定: 出入教室不可吵，不可影响其它班老师。 各小组提前十分钟回到学校，各小组应跟同学对好时间，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方式)并对某些小组做出 表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题: 1.你们组调查了多少种生物,2.你们是按哪个特点对他们进行分类的,分多少类,各多少种,每类选1,2种生物，说说他们的生活环境,调查中，你既想到这些新的问题,)