心得：七年级数学上册教学工作计划(2)

5、继续实施课前预习的方式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上，学生在解题的过程中复习上一节的内容，而且也能做到尽快把教师从课间拉重回上课的状态，并力求把学生中新方式新思维挖掘出来。

6、实行独学，对学，群学的帮扶活动，由好学生推动一个差一点的教师，从常识、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面提升学生的综合能力。

六、合理推进各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是增加课堂教学品质的关键。根据“三为主”课堂教学模式，在教研时深入研读课本，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，准备长期的、难度不同的试题备用，备课以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，广泛吸取其他老师的特点跟精华，完善自己的备课达到精益求精。

2、上课时要严格依据“三为主”课堂教学模式的方法进行教学，讲课时应紧扣中心内容，突出重点，突破瓶颈。整个教学过程应严格组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时应面向全体师生，使各种教师都学有所得。特别是应照顾到差生，力求使它们可把握本课时的基本常识和技能。

3、作业规定应严密，但布置的作业应适量。精选作业，根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的教师，做到分层教学、布置作业。作业批改要有评语，批语要多鼓励学生，根据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。

4、要确保后进生的进步。，在力所能及的状况下，特别是精心设计一些合适他们的难题和训练作业，引导人们反思，激发它们的学习兴趣，充分利用自习课或闲暇时间，加强对后进生的某些辅导。

七、积极参与校本研修和教研工作

充分利用每周的“学科教研活动日”和集体备课，加强理论学习观摩，提高理论实效，交流学习经验，积极参与课堂观摩和说评课活动。结合大学的课题研究做好适合英语学科跟学员实际状况的练习方式；在上好每一节课的基础上，及时写出教学反思为现在工作做好总结。

【篇三】

一、学情分析：

七年级数学是高中语文的重要组成部分，通过本学期的课堂，要让学员学会适应日常生活，参加制造和进一步学习所需要的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力：能够利用所学的常识解决简单的实际问题，培养教师的物理创新观念、良好个性品质。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括:

第一章《有理数》

第二章《整式的加减》

第三章《一元一次方程》

第四章《几何图形初步》

三、教学目标：

（一）知识与技能

1．获得数学中的基本理论、概念、原理跟规律等方面的常识，了解并关注那些知识在制造、生活跟社会演进中的应用。

2．学会将实践生活中遭遇的实际问题转换为数学难题，从而借助数学问题解决实际问题。体验几何定理的探讨以及推理过程并学会在实际问题进行应用。

3．初步具备物理研究操作的基本技能，一定的科学研究跟实践能力，养成良好的科学认知习惯。

（二）过程与方式

1．采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方式进行教学；

2．发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3．密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养教师的类比、归纳的能力.

(三)情感态度与价值观

1．理解人与自然、社会的紧密关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。

2．逐步产生化学的基本看法跟科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

四、提高学科教育品质的主要机制

1、认真备课，不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引师生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

2、课堂上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。

3、虚心请教其他同学。在课堂上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极听取其他同学的看法，学习它们的方式，同时，多听同学的课，做到边唱边讲，学习对方的特点，克服自己的不足，并经常邀请其它同学来听课，征求他们的看法，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结。

5、做好课后培训工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。对后进生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的补习，要提升后进生的成绩。

6、积极推动素质教育。目前的考试方式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识跟基本技能的产生，鼓励教师自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在课堂工作中注意了教师素质的培养，把传受知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。

七年级数学上册教学工作计划.doc

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