学习笔记：小学四年级科学上册的课堂计划(2)

6、引导学生尝试自主运用已经把握的探讨方式跟科学常识四年级上册科学教案下载，通过调查探究，揭示生活中的现象，发现技术产品对人类生活的妨碍；培养与人合作、交往的魄力与素质；增强自主进行科学研究的素养；培养教师的变革精神和实践能力。

三、重点、难点

1、水能溶解物质。能用学到的知识提升生活。

2、常用的传热和隔热的方式。

3、制作小火箭，培养动手能力跟创新素养。

4、能选用自己擅长的方法描述探究过程跟结果。

5、能思考自己的探讨过程。

6、从：“这是哪个”“为什么会这么”等视角对周边食物提出问题。

7、能用放大镜对物体进行严谨的观察，并可用图跟文字表达。

四、教学中要切记的问题

1、主体性、探究性原则。要以教师生活经验为基础，以学员的自主研究活动为主要学习活动，设计典型的探讨内容、过程跟步骤，为教师进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正作为教师探究性学习的材料。

2、突出培养小学生的科学能力为宗旨。

3、科学、技术与社会有机结合。引导幼儿关注包括人类自身在内的生命群体的生存与演进，关注自然环境的变迁，关注科学技术的演进和对人类、社会环境的妨碍，使它们学会把科学虽然与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学常识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。

五、课时安排

第一单元我们吃什么

1、我们的食物1

2、我们的营养2

3、饮食与健康1

第二单元水里有哪个

4、水变咸了1

5、怎样加速溶解1

6、做一杯饮料1

7、水里有哪些2

第三单元植物的生活

8、植物的身体1

9、植物的根2

10、植物的叶（一）2

11、植物的叶（二）1

12、植物的茎2

第四单元空气和水力

13、热气球上升的秘密1

14、充气玩具里的科学2

15、小火箭1

16、瓶“吞”鸡蛋的秘密2

17、水流有力量1

第五单元热的传递

18、杯子变热了1

19、水变热了1

20、它们会生热吗1

21、谁热得快1

22、太阳能热水器2

小学四年级科学上册的课堂计划5

一、任教班级概况：

班级：四（1）学生人数：48人。

学情分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显提高。因此，这一学年度是培养教师科学能力的至关重要的时期。教学中应因势利导，积极鼓励教师在学习中漠视客观事实、注重证据、大胆怀疑，逐渐养成良好的科学质量跟认知模式，真正改善人们的生活品质跟学习质

二、教学目标与内容概要：

本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，覆盖了生命科学、物质科学和月球与地球科学三大领域四年级上册科学教案下载，具体为：地球与空间（地球跟天空的变化）《天气》；物质科学（物体与材料的特点）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。

本册教科书中的每位教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也体现了科学概念跟过程与技巧双向发展、螺旋上升的过程。一般每位教学内容为一个课时，但在准确教学中能对典型的过程跟步骤展开充分研究，不以1课时为限制。

“天气”单元的重点是使学员学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和预测能使学生认识科学的处理数据方式，并制定对天气新的了解。

“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的通常概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等弊端。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念演进了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和这些原因有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的妨碍是很重要的。而方糖的溶化从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从此外一个角度来表明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加速溶解。

“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的震动造成了噪音开始，到用音量和声调来表述声音，直至声音是以波的方式传播或者耳的功能等。教科书中的各类实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的构建，并在此过程中让学生取得对科学的理解。

“我们的身体”单元从而了解自己的身体，倡导健康的生活。当学生起初关注人体的结构、身体各种器官的功能跟工作时，他们对健康便会有新的理解跟认识。

三、具体教学措施：

1、了解学生对所学科学疑问的初始心态，特别是一些概念理解过程中发生的看法。每个教学单元都有概念的指向跟一些支撑概念构建的过程性活动，只有充分认识学生在概念产生过程中的认知差异，才能作出恰当的教学判断，并导致客观事实与学生的想像混淆，甚至用想象代替事实，以确保观察和试验中取得证据的有效性，没有人为的“伪证”。

2、指导学生反复进行控制变量的试验。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的差异”“探索尺的音高差异”“观察上肢的跑步”“测量心跳跟呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以让学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和试验的过程中做好记录。教科书中尚未给出了各单元相应的记录表，并提醒学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和圆形图等进行记录。教学中应指导教师客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中需要指导教师坚持较长时间的观察和记录，每周都应进行督促和检查。

4、引导学生用精确、恰当的词句描述观察到的事实跟现象。教科书中必须学生进行叙述的内容太多，有些甚至是实验过程的表述，如“描述洗发液在水中的溶化过程”“描述物体是如何形成声音的”，等等。这种表述能够帮助学生增加科学认知能力，教学中要细心引导。

5、引导学生对观察和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和预测，还要借助柱形图等做出关于这一夏天天气变化的通常规律。

小学四年级科学上册的课堂计划6

一、指导思想

湘少版科学读本以培养小学生的科学能力为宗旨，全面关注学生在科学常识，科学认知模式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的心态与价值观，以及利用科学常识的方式跟能力等方面的发展，为人们以后变成一名具备科学能力的公民打下良好的基础。

注重改革学生的学习方法，以教师成为科学学习的主体，让学员在教授的指导下，通过亲自经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生把握获取事实的方式，培养教师主动研究的素质几多方面的科学能力。

二、学情分析

四（1）班有学员六十多名，这些学生是第一批使用湘少版课本的课改实验班学员，学生兴趣喜好广泛，对科学这门课程相当喜欢，他们都是与新课程一起成长出来的，学习方法早已出现了巨大的改变，经过三个学期的学习，他们在科学常识的累积，科学的研究方式等方面都有了一定的基础。因此，在教学中需要再次强调激发学生积极性，培养良好的研究习惯跟技巧，促进学生各方面能力的发展，同时，要关注滞后的学生，让人们在研究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的演进的课改模式。

三、全期教学总目标

1、科学探究

（1）能在一段较长时间内深入研究，获取科学探讨的真谛，掌握一定的科学方式。

（2）尝试对所观察的现象进行科学的解释。

（3）会进行科学研究记录，会利用数据统计的方式来获得，处理信息，整理归纳出科学论断。

2、情感，态度，价值观

激发学生研究生命世界，物质世界的兴趣及热爱大自然的感情，培养教师尊重证据，实事求是的科学态度及细致观察的良好质量。

3、科学常识

了解种子，花的基本构造及昆虫，植物，人饲养的基本形式及过程，了解物体运动的几种常见的方法及重力，弹力，摩擦力的特点及造成的诱因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质差异情况。

四、教学措施

1、保护好学生的好奇心和求知欲，注重激发师生学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新颖等方式发生，避免千篇一律。

2、注重上课前的充分准备，教师和师生课前查找大量资料，注重教学过程中的思考。

3、教学过程中落实理论联系实际的，让科学走进生活。

4、实验过程中，培养学员认真严谨的观察质量，尊重事实，勇于探求的科学精神，作业设计有利于培养教师观察，创新和研究能力。

5、采用多元智能评价，充分激发学生学习积极性。

6、实验小组互助协作，优生带后进生，提高全体师生的动手能力跟探究能力。

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