最新版：九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版[doc下载](2)

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今天我们一起来学习《事物的恰当 答案不止一个》（板1）这篇文章的考题 九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com 三、浏览感知——明白文章论述的话题 九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com ｛投影｝：浏览1—3 段，探究：文章开篇，从预测一个问题的答案入笔，否定哪一种思 维方式？倡导哪一种思维模式？为什么作者觉得这点非常重要？ 九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com {投影}学法指导一 注意文中的关键词“模式”和“方式”的不同，以理解文段的主要含义 九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com 学生讨论、交流演讲九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com {投影}否定“正确答案只有一个”的认知模式 九年级语文上册《应有格物致知的精神》教 人教新课标版 dear edu. com 倡导“不满足于一个答案答案，不抛弃探求”的认知方式九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com 寻找第二种答案——创造性思维（板书2） 九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 ww dearedu. 师：可见，本文开篇，通过一个现象，来引发论述的话题——那就是创造性思维。

九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案人教新课标版 dear edu. com 阅读课本思考问题九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 ww dearedu. com 1．事物的恰当答案为什么不止一个？九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com 因为事物是丰富复杂的，生活中缓解问题的方式并非只有一个，而是多种多样。九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 ww dearedu. com 2．为什么应建立“事物的恰当答案不止一个”的认知模式？是用了如何的论证方式阐述这一事理的？运用这一论证方式的好处是哪个？ 九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 ww dearedu. com 作者采用了反面对比的论证方式诠释这一道理。先从反面说，“如果你觉得正确答案只有一个的话，当你找到某个答案之后，就会止步不前。”；再从正面说。“不满足于一个答案，不 放弃追求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面九年级上册语文教案下载，而双透彻，增强了说服力。 九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com 3．产生创造性思维应该具有这些条件？又用了如何的论证方式论证的？九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com （2）必须有追求新事物，并因而而活用知识的心态和观念。九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 ww dearedu. com （3）持之以恒地进行各类尝试。九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com 作者运用了反例论证的方式，具体而又确凿地阐述了事理。九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 dear edu. com 4．区分一个人是否拥有创造力，关键看哪个？九年级语文上册《应有格物致知的精神》教案 人教新课标版 ww dearedu. com