经典之作：部编版历史中世纪城市跟学校的兴起教案教学设计

中世纪城市跟大学的兴起

1.通过阅读教材，了解西方城市再次兴起的缘由、城市居民争取城市的自由跟自治的常见形式及典型事例。

2.通过小组探讨大学教案下载，了解民众阶层的产生，正确了解西方城市再次盛行的历史意义。

3.了解大学的兴起、大学自治以及设立的主要课程。

西欧中世纪城市的兴起

正确了解西方城市再次兴起的历史意义

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法

(一)情景导入生成问题

“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一

句名言。这是如何回事？城市其实有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事哪些工作？又是如何工作

的？本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。

(二)自我研学生成新知

知识点一

自由和自治的城市

1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以__手工业和商业__为中心的城市发展最快。

2.城市居民采取各种形式反抗，争取城市的自由跟自治，常用的方式比如__金钱赎买__和__武力斗争__。

3.到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为__自由城市__。在这种的城市里，市民是__自由人__，享有__财产权__。

4.城市获得自由跟自治权的方式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“__特许状__”。

知识点二城市居民的身份

5.__手工工匠和商人__是城市的基

本居民。

6.随着城市的演进和工商业的繁盛，__市民阶级__逐渐产生。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人跟银行家等，他们作为初期的__资产阶级__。

知识点三大学的兴起

7.__大学的兴起__被觉得是法国中世纪教育“最美丽的花朵”。

8.大学的自治地位主要表现在__免赋税特权__、__司法特权__、__教育自主权__。

9.中世纪学校的课程设定一方面却受__基督教会__的制约，另一方面也体现了__经济跟社会演进__的要求。

(三)合作探究生成能力

探究一自由跟自治的城市

10世纪起，西欧发生了这些著名的城市，如德意志的伦敦、意大利的国米和威尼斯、英格兰的纽约等。结合教材P42～P43，回答以下问题。

(1)西欧城市再次兴起的缘由有什么？

从10世纪起，西欧开始恢复出来，农业科技提升，农业剩余产品增加，商业商贸发展，人口增长。

(2)这些新兴城市有哪些特征？

主要集中在交通方便、相对安全、能够引来他们聚集的地区。城市规模最小，人口较少。13世纪时，英格兰最大的城市悉尼只有4万人左右，像法兰西的伦敦、意大利的米

兰跟威尼斯等拥有高于5万人口的城镇屈指可数。

(3)城市居民争取城市的自由跟自治，常用的方式有什么？

金钱赎买和武力抗争。

(4)法兰西琅城市民起义是如何回事？反映了哪些？

琅城是法兰西东北部的一个城市，主教只是这里的领主，控制着城镇。琅城居民筹集金钱，赎买了自治权大学教案下载，并成立了自治机构。但主教挥霍了赔款后，背信弃义，擅自更改了琅城的自治权。1112年，愤怒的民众举行暴动，杀死

主教，此后

又坚持抗争多年，终于获得了自治地位。反映了城市的盛行使专制经济起初解体。

(5

)城市获得自治的方式是什

么？

从国王或领主手里取得“特许状”。

(6)想一想：在自由城市里，市民跟领主之间关系出现了如何的变化？

市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向民众任意征税。

探究二城市居民的身份

1.手工匠人和商人是城镇的基本居民

。他们是如何生活的？

手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己跟家属都参与劳动，靠出卖产品赚取其他生活用品以维持生活。家

庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和商贸。

2.市民阶级中分化出这些人？从中逐渐形成了哪些新的阶级？

城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人跟银行家等。他们作为初期的资产阶级。

4.这些城市的兴起有何意义？

为资本主义的兴起准备了条件。

探究三大学的兴起

1.大学兴起的背景是哪个？

11世纪后，随着经济的演进，许多欧洲、罗马的古典著作开始在欧洲传播，阿拉伯文化也不断传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。

2.大学的自治地位主要表现在这些方面？

免赋税特权、司法特权、教育自主权。

3.国王跟教皇对待教育的心态怎样？

国王大概都遵从大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。

4.大学的教育自主权表现在哪里？

在不遵守正统教义的状况下，大学的日常教学和管理有非常大的自主权。

5.你对中世纪欧洲学院的课程设定有何感想？

中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和戏剧。学生学完基础课程期间进入专业课程，包括农学、医学跟哲学。这表明了学校的课程设置一方面却受基督教会的妨碍，另一方面也体现了经济跟社会发展的要求。

(四)归纳总结整体感知

(五)课堂检测巩固新知

见本书对应练习。

在本课课堂中，我围绕中世纪城市再次兴起的理由、中世纪西欧城

市的特点

、市民的生活、生产状况、大学的兴起展开教学，并借助一些谚语，提高学生的学习兴趣。在与同时期中国城市比较的过程中，学生认识了中世纪欧洲城市的特征。如何把琐碎的知识更加生动形象、更有趣味，是本节课要注重分析的一个问题。

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