九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版~[doc下载](2)

”行为愚蠢（栽赃闰土并以此发现为功，拿走“狗杀气”），跑的快（飞也似的跑了）。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 ww dearedu. com 小结：通过削像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的虚伪、尖刻、贪婪、势利的性情。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 7、提问：杨二嫂为什么也出现了这样大的差异？九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 讨论并归纳：因为乡村小城镇的破旧、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这样大的变化。如果说闰土的麻木让人厌恶，那么杨二嫂就倍感可叹可鄙了，他们被生活压迫的扭曲了， “我”怎能不痛苦呢？所以这篇文章读起来让人感觉非常的沉重。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 8、提问：塑造杨二嫂这个人物形象有哪些意义？九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 在小说中，杨二嫂是成为陪衬人物出现的，杨二嫂的刻薄、自私衬托了闰土的忠厚淳朴。反映当年农村经济衰败的普遍性和严重性。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 9、总结：小说刻画的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比技巧的利用，表现她们在二十多年里出现的很大差异，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小居民生活的贫苦，以及专制社 会传统观念对她们的精神毒害。

造成他们纯真的人性被扭曲。作者刻画这两个人物形象，真切地抒 发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热情感。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 10、全文的底色是沉重的，那么有没有一点亮色呢？ 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 学生看课本思考、回答、讨论，教师梳理归纳：在课本的结尾，作者写成了梦想中富足美丽充满活力的家乡，并且坚信经过大家一同的尽力，美好的梦想一定可实现。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 齐读并背诵“希望是无所谓有，无所谓无的。这就像地上的路，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”认真贯彻这句话的真切含义。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 第三课时九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 教学内容：解决疑难语句的理解问题，进一步掌握小说的内容跟主题，强化学生对作品的了解。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 ww dearedu. com 九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 上节课，我们借助电影的内容，分析了人物形象。

“我”看到了家乡的景，见到了家乡的人，发现当时美丽如一幅神异图画的家乡却变成了萧条破旧的荒村；曾经勇敢机智的小英雄却成为了呆板 衰老的木偶人；曾经活泼举止的豆腐西施却变成了尖酸刻薄的圆规；曾经称兄道弟的好友竟成了隔 着厚障壁的主仆。所有美丽的值得“我”留恋的记忆都被残忍地毁灭掉了，“我”又何以不使感觉悲 哀？本节课，我们要仔细探讨、思考文中的疑难语句，进一步深入掌握小说的主题。九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 1、提问：在文中找出描写“我”的情绪的词句，试勾画出“我”的心态，变化脉胳。九年级语文上册《故乡》教案人教新课标版 dear edu. com 讨论并归纳：九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com （1）回故乡——急切九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com （2）见故乡——悲凉九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com （3）忆故乡——沉重、忧愤九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com （4）忆闰土——高兴、佩服、依依不舍九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com （5）见杨二嫂——惊吓、困窘九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com （6）见闰土——兴奋、惊异九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com （7）离故乡——侗然、气闷、悲哀、希望九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 2、提问：“我”是电影中既一个重要人物。

小说中的“我”并不等于作者，而是作者刻画的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？ 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com 讨论并归纳：“我”二十多年前远离家乡，过着艰辛辗转的生活。回到家乡，看到故乡的凋敝萧索，看到故乡人的生活困苦悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到沮丧失望。但“我”不难过，“我” 憧憬着美丽的家乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个 同情、热爱劳动人民的带有民主进步观念偏向的小资产阶级知识分子形象。 九年级语文上册《故乡》教案 人教新课标版 dear edu. com