干货教程：《下载图片》教学设计_材料科学_工程技术_专业资料

《下载图片》教学设计【教案背景】 从《中小学信息技术课程指导纲要（试行） 》的主要任务——“通过信息技 术课程让学员具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”中，我们 可以确认信息的获得与应用是网络教学部分的重点。基于此，本课以任务驱动下 的自主研究跟合作学习为主要教学方式展开课堂教学， 以便学员可牢固掌握在网 上搜索信息的方式与方法。 【教学课题】 《下载图片》 【教材分析】 本课的课本教学内容主要包含三个别：网上搜索图片、学习建立文件夹、保 存图片。教材内容虽然非常简洁，如果仅仅单纯地使教师掌握书本知识，会导致 一些不必要的弊端（例如查找信息、保存信息盲目） 。所以本课，我采用“情景 贯穿任务驱动教学法” ，充分将教师所学的信息技术知识融合在一起，让学生在 自主研究跟小组合作学习中真正把握图片下载的方法， 提高教师学习信息技术的 兴趣，培养学员上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的素养。 【教学目标及重难点】 知识与技能： (1) 会使用网络搜索、下载图片；(2) 能新建文件夹并给文件夹命名； 过程与方式： (1) 通过实际操作学会在网上快捷地搜索所需图片并下载的方式。

(2) 在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学员动手操作能力、分析问 题、解决难题的素养、合作交流能力，培养教师创新观念。 (3)在处理信息的过程中，学会快速、准确筛检出有效信息资源，并按规定 组织资源。 情感 态度与价值观： (1) 认识到搜索引擎在生活中的作用，学会利用搜索引擎收集照片资源。 (2) 通过下载丰富的截图资源，进一步促使学生对网络学习的兴趣。 (3) 通过对实际任务的缓解，让学员学会总结学习心得，体会成功感从而激 发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点 (1) 会使用搜索引擎搜索图片并保存截图； (2) 学会新建文件夹并帮新建的文件夹命名。 教学难点 (1) 文件夹重命名错误的解决办法； (2) 保存截图的位置。 【教学方法】 （一）教法说明 根据学情，本着教师是学习主体的前提，本课引入：①创设情境法：在情景 中强调学习任务；②任务驱动法：在任务中渗透知识、技能；③交流评价法：使 学生在较为轻松的环境中，掌握知识与技能，并应用到缓解实际问题中去。 （二）学法指导本课课堂遵循学生是学习的主体原则，巧妙设计，让学生带着情景中设 计的任务通过鼓励、 相互交流合作、 实际操作等方法， 或自主学习， 或合作研究。

重难点知识使学员先自己动手操作，提示学生遭遇困难时可以询问教材、同学或 者教授，大家一起讨论解决。整合下载的照片设计成世博名片后，让师生自我展 示、介绍，相互鼓励，体验成功，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识 的释放、迁移和整合。 【教学过程】 教学方法 教师活动 设计意图 师：同学们，你们明白刚才过去的 2010 年在美国的哪个地方举行了全球注目的世博 多媒体展示照片 会 吗 ？ 世博 会 给我 们留 下 了 什么 样 的印 象 和歌曲，使学生产 呢？ 生精神上的共鸣找教案下载， 学生探讨自己对世博会的所见所闻。 快速开启学习状 师：老师这里有一些照片，我们一出来欣 态。 赏吧！ （播放世博会主题曲欣赏图片） 师：大家反思一下，这些美好珍贵的照片 创设情境 是那里来的呢？ 揭示课题 师：大家都想到了上网下载。在生活中， 如果碰到不明白的疑问，我们可以有多种选择 来缓解问题，比如咨询别人、查阅书籍、上网 查阅。特别是现在上网查阅资料已变成他们获 取信息的重要方法之一。这节课我们就来学习 网上搜索、下载照片的方式。 （板书课题：下载照片） 师：在浩瀚的网络信息海洋中，怎么能够 会迅速、方便地找到需要的照片呢？ 生讨论回答。

师：对，我们可以借助百度便捷地查找到 需要的信息，而“百度”是很多搜索引擎中的 一种。换句话说“可以借助搜索引擎便捷地查 找网上信息。 ”知道从书本上找答案，我们要 该向那位朋友学习。大家还了解有什么搜索引 自主研究 擎？ 小组讨论 生：谷歌、搜狗、雅虎等等。 课件出示四种常见的搜索引擎。点明课题和学习 任务， 学生可明了 本课学习目标。四种搜索引擎页 面的直观展现， 让 学生可容易找出 搜索信息的关键 点。师：请你们观察这四个常用的搜索引擎， 有哪些共同点？ 生 师：重点讲解搜索框（这四种搜索引擎都 有一条长长的框——搜索框。只要在搜索框中 输入要查找信息的关键字，就可以找到相应的 内容。 ） 师： 现在， 以百度为例， 我们开始任务一： 搜索行动——查找上海世博会图片。 告知百度的网址，请一名学员演示打开百 度网站。 师：由于目前要查找的是照片，所以我们 应该选择哪个信息选项呢？在搜索框中既要 该输入什么关键字呢？ 自己先试一试，然后在组内交流探讨，看 哪一组最先完成任务。 小组探讨交流，然后集体分析该选择的关 键字。 师总结：通过网络，大家迅速就查找到了 关于上海世博会的照片资料。

找到了照片，我 们既该怎么将它下载到自己的手机中呢？请 大家通过画画自学，比一比看谁下载的照片 多。 生下载照片到学生机。 师：大部分同学自学能力都不赖，通过看 书随后才能自己下载照片了。老师想问你们你 下载的照片在手机的那个地方明白吗？ 生摇头。 师：刚刚很多朋友在下载的之后，只顾着 比赛了，都忘记注意照片保存在哪个位置。别 看手机小小的个头，它上面的文件能不少的 啊，如果不耐心地看，就或许找不到自己的东 西。如果再帮你一次机会，你想注意些什么 呢？ 生讨论：注意保存的位置，最好把照片保 存在一起。 师： 平时使用电脑时， 为了便于查找使用， 应该养成将文件分寸存放的习惯。以搜索南京世博 会图片为例， 学生 先自主研究， 然后 组内交流， 这样很 容易看到问题， 小 组交流也因而一 些问题在组内就 妥善解决。古语“授之以鱼， 不如授之以渔” 告 诉我们培养教师 自学画画的好习 惯是很重要的。重点提出保存位 置是为了使学生 下载照片时一定 要细心一下， 不能 盲目地进行操作。 同时也为了引发 下一学习内容： 文 件的分类保存 — — 建立分类文件 夹。任务二：请你们按照教材 88～90 页的操 作方法，在自己的电脑 E 盘中建一个“上海世 博会图片”文件夹。

生根据教材实践操作。 师：你碰到了这些难题？生汇报遇到的问 题。 请遇到难题的学员演示操作的方法，请可 正确完成操作的学生告知正确的操作方法，师 适时提醒出现错误的方法并予以改正。 生建立自己的文件夹并继续下载照片并 保存到“上海世博会图片”文件夹中。 师：通过刚刚的两个任务，大家终于在完 成任务的同时，掌握了在网络上搜索图片、下 载图片的方式。世博会的顺利开展是凝聚了无 数人的心血和汗水找教案下载，给你印象最深的世博会图 片是那张呢？ 任务三：请小组合作，设计一张或多张世 巩固应用 博名片。 体验成功 方法：整合给你印象最深的照片，利用画 图程序，在照片上添加一些你觉得太搭配的文 字来展现世博名片。 小组合作上网搜索、下载世博会印象深刻 的照片，并运用画图工具融合设计世博名片。 师巡视辅导，提示学生留意图片的布局， 画面的装饰等等。 【课件出示】评价依据要素齐全主题突出 突出个性 设计简洁 构思：有创意 图形：简洁美观 色彩：对比强烈 文字：精炼、准确、朗朗上口错误重现， 能更好 地改正不恰当的 操作， 强化正确的 操作方法。在前两个任务中， 教材内容尚未全 部讲授完毕， 为了 能使学生融会贯 通地使用学过的 知识， 所以任务三 不仅起至巩固知 识的作用， 而且也 锻炼了学员的团 队合作精神。

通过此环节， 学生 学会评价他人作 品， 提高学生的评 价能力， 培养学生 （由各个小组推荐一名小专家，组成 4人学者 的审美情趣。 在交 交流评价 组。 ） 流过程中增强学 完善认知 1．专家组指导学员进行小组自评，选出小组 生间感情， 有助于 优秀作品。 培养教师学习他 2．教师、专家组学员开展组间互评。 人长处的观念。 以 3．教师、专家组对优秀作品点评。 专家组的方式来 对于学生都称赞的海报，请制作者边操作 评分更有说服力。 边口述操作方法跟操作技能，以测试技术操作 过程，巩固技能。 专家组评选设计之星 3 名，构图最美设计 师 1 名，色调搭配更协调设计师 1 名。专家组给优秀作品颁发“设计小能手”勋 章。 学生作品：师：说一说这一节课你都有这些收获？师 生一同总结在互联网上搜索、下载照片的方 法。 归纳总结 结束语：今天你们利用新学的知识并结合 活动延伸 学过的知识制作了诸多新颖别致的世博名片， 每张名片都融入了小组的智慧跟努力，希望大 家之后保持这种的精神，团结协作才能有很出 色的体现！谈收获意在对学 生所学知识进行 梳理， 使学生进一 步推进自己的知 识体系。 肯定学生 的尽力， 希望学生 在引导下可最上 一层楼。