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参与课题研究

随着高校体制的健全和以人为本的教学模式的逐步成熟，高校日益开始逐步提高本科生参与课题研究的机会，大学生有机会依据自己所学学科，兴趣喜好等实际状况，选择性的参与到一些专业问题的探究当中，撰写科研论文，在实践中接触到自己感兴趣的专业前沿知识，并可以给与科研经验丰富的专业老实的指导。当然，我们参加课题研究的目的并不是立即取得什么技术成果，而是在探究的过程中熟悉科学探究过程，提高预测解决难题的素质和变革能力。

这些都是我们获得知识的有效方法，有的并且是最甚于课堂教学的重要方法。

生活管理与职业准备

大学生活丰富而短暂，有效的渡过大学生活，学会自立，是大学生活赋予每一位同学的既一份宝贵的一生财富。也为我们成功开启职场做了必要的打算，这种自立主要体现在：

时间管理

大学生活时间有限，而必须学习跟减少的东西仍诸多。那么有效的进行时间管理，就变成我们大学生活顺利进行的基本确保。事实上，有效的时间管理也有当代职业人职业化的体现。我想这一能力的培养，每位朋友都可以通过自己的大学生活给自己一个准确的评分。

学会独立

独立是大学生在大学生活当中必须应对的，这里所说的独立，不仅指个体生活的独立，更是指个体心理的独立，正确应对独立所带给的孤独感、缺乏安全感、难以忍受独处等弊端，才是心理独立的重要标准，也是个体成熟度的重要评价标准。

人的独立意识的培养在职业发展过程中也有非常重要的。独立意识强的人敢于反思，遇事会作出冷静的判定。他们敢于把握自己大学生教案下载，指控能力强，在处理人际相处的问题上，表现得非常理智。这只是用人单位录用员工的重要参考。

财务管理

进入大学遭遇的第一个问题就是钱财自理，自主消费是每一个大学生都应面对的一种基本的生活财务管理，学会合理消费是大学生活的一门“必修课”，大学生活期间无法把自己有限的财务使用的合理得当，（有的朋友或者可以借助勤工俭学、兼职等方法让其增值），这对处于职场后面对非常复杂多样的财务现象都是有帮助的。

能力培养与职业准备

无论是常识获取的多少还是生活管理的优劣，归根到底都是能力的彰显。一个人具有好的能力，其职业生涯就有了根本的确保和发展的能量。能力是可以培养的，而大学正是能力培养的关键时期。

1、沟通能力

沟通能力主要是指人际沟通和协调的素养。同学们踏入工作岗位后才会看到，在工作中与人交往的能力会更加越来越重要，甚至达到了工作原本。所以，利用大学生活培养自己的交流沟通的素养就变得尤为重要。沟通能力主要包含：倾听能力、表达能力、结交能力、处理冲突的能力。

2、创新能力

大学创新素养培育的重要性，以一个案例表明:从学校时代的创新思维到全球500强——联邦快递的创业之路。

联邦快递公司的创立者、总裁弗雷德。史密斯的儿子是位企业家，创立了一家经营得很好的巴士公司。20世纪60年代，弗雷德在耶鲁大学读书，他编写过一篇论文，提出一个超越传统上借助轮船和定期的货运飞机运送包裹，建立一个纯粹的运输航班，用以从事全国范围内的包裹邮递的假设。这是一个开创新的创业想法。可是老师并未认可这一变革观念，这篇论文只能了C。但是毕业后，弗雷德在可行性研究的基础上， 把从母亲那里继承的1000万美元和自己筹资的7200万美元作为资本金，建立了联邦快递公司。事实证明这一独创的方法的确为小件包裹的运输提供了独一无二的、有效的仓储系统。联邦快递迅速发展，从创业至成长为世界500强企业只用了短短20多年的时间。这里并不是要所有的朋友都变成弗雷德。史密斯，而是想表明一个小小的变革想法可能会改变一个人的人生，你能否已经具有了这种的能力了呢？

3、自我管理能力

自我管理，是指人借助对自身的生理、心理、行为等方面的自我了解、自我计划、自我组织、自我控制跟自我监督，来协调自身内部和外部环境，从而更好的谋求自我目标的过程。主要包含：情绪管理、自我规划管理、习惯管理

4、适应能力

在人与社会的互动中通常面临这种的难题——人必须如何跟社会互动?答案有两种：一种是采用积极的心态，适应身边的一切；另一种是借助自身的力量，改变环境，让环境适应自己。前一种显然是我们非常频繁遭遇的状况，所以适应能力是一项十分重要的素养，不仅对大学生活的好坏起决定性的作用，也将对你们走向社会后的职业生涯起到不可低估的作用。

（四）职业生涯规划与职业准备

俗话说：机会总是留给有打算的人。这就表明做任何事情之前，如果我们有了具体的规划和方法，我们将要让事情“事半功倍”，那么找工作之前，一份详细，可行的职业生涯规划方案，可能作为你成功开启职场的敲门砖。（案例分析）

应届毕业生许言信心爆棚的把自己的中英文简历递给一家外资企业。该企业负责人在看过许言的简历后，非常满意。接着提了几个常见的难题，许言都有打算的一一回答了下来，企业负责人点头称赞。就在许言以为签约有望的之后，该负责人突然提出一个问题：如果你加入了我们的企业，能表述一下五年后的你是哪个样子的吗？许言稍稍思考后回答：我想，我工作会更尽责，很踏实。企业负责人马上指出：五年后的你为何就当作尽责，勤奋？之后把简历还给了许言，让他回来再认真想一想这个问题。

显然这个简单的难题并不是考核求职者的素质，而是考察他有没有对自己的职业生涯进行过规划。连哪些用人单位合适自己都不知道，自己会在哪个领域上有所作为也不知道，要么听从父母的看法，要么“随大流”，哪里人多，往那里钻。这种人往往碌碌无为一辈子，企业显然不期望招到这种的员工。

美国一位环保人士说过:世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。同样的道理：世界上没有庸才，只有放错了位置的人才。

希望每个老师在起初自己的求职道路之前，能够花一些时间为自己未来的职业发展做一个自我规划。有备而来！

课后反思：回顾大学生活，总结自己在学校中收获的知识跟能力；你的就业优劣势在那里；基于此说明自己对将来职业的构想与规划！（每一个小组探讨后选一名代表发言）

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