哪吒闹海课件?幼儿园哪吒闹海教案?哪吒闹海教案 教案 教学设计 试题 练习 课件 实(3)
5、如果说夜叉是一个只会用斧头乱砍一气的莽夫,那三太子熬丙可是有勇有谋,不太好对付。谁来扮扮三太子?最好能把神情、动作加上就更好了。自己在下面练练。出示:三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。
指名读。好一个气势汹汹的三太子。
6、俗话说得好,善者不来,来者不善。面对如此强大的敌人,哪吒他有没有害怕?(没有)有没有退缩?(没有)那哪吒又是怎么做的呢?只见——
引读出示:哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住,哪吒闹海的故事。三太子只好现出了原形。
同学们,让我们运用刚刚学过的学习方法——那就是抓关键词来体会人物形象,轻轻地捧起书本,仔细地去读读这些文字,把一些关键的动词圈出来,好好地体会体会,等会儿我们一起来交流。
我从“一纵身”感受到哪吒很机灵。
一纵身:(板书:纵)
(1)什么是“一纵身”呢?
是指跳得很快,一下子跳到高处。
(2)他为什么要这么做呢?难道他怕了吗?
A、他是为了躲避三太子的进攻。不躲的话就没命了,还怎么去打三太子呢?
引导:对,哪吒是在保存实力,但哪吒又不仅仅是在保存实力。(点出“趁势抖出”),如果你把这两个动作连起来想一想,哪吒“一纵身”还为了什么?
B、他这么做就能“趁势抖出”混天绫了,让混天绫发挥威力。(板书:抖)
评价:说得多好,哪吒的“一纵身”既是为了防守,更是为了进攻啊!
(指名说)
评价:哪吒 “一纵身”就站到了高处,占据了有利的地形,使混天绫的威力发挥到极致,好一个机灵勇敢的小哪吒。
(3)来,你来读读这段话,读出这“一纵身”的用意,读出哪吒的机灵来。
评价:他读出哪吒那机灵劲儿来了吗?(生摇头)你直摇头,那你来读,苏教版哪吒闹海教案。(指名读)
呵,这“一纵身”和“抖出”仿佛是一气呵成,把我看得是眼花缭乱。谁来超过他?(指名读)
(4)简简单单的一个“一纵身”,背后却包含着不简单啊!让我们一起用朗读来读出这动作背后的深意,读出这个机灵勇敢的哪吒吧!(齐读)
7、“哪吒大战三太子”可是哪吒闹海中最精彩的场面。让我们来重温一下吧。(齐读第4自然段)
9、这么机灵勇敢的哪吒,老师也想来读一读,想听吗?(想)不过老师有个要求,在老师读的时候,你不仅要认真听老师是怎么读的,还要看老师是怎么做的,好吗?(好)如果你觉得老师读得好,那就把最热烈的掌声送给老师,好吗?(好)(师以评书形式表演读第4自然段)
8、谢谢大家的鼓励。你为什么要把掌声送给老师?
A、老师读得很好,读出了每个人物的特点。
谁还想说?
B、老师边做动作边读,感觉我好像就在旁边看着这激动人心的场面。
9、你们知道吗?老师读得这么好可是有窍门的。想学吗?(想)老师在读的时候,仿佛就看到了他们精彩打斗的场面,情不自禁地还加上了动作。老师相信,强将手下无弱兵,你们一定能够读好的,哪吒闹海第一课时教案。如果你觉得坐在位子上读不过瘾,那就像老师一样站起来。来吧!(生有声有色地读第4自然段)
教师巡间指导:A、他还把龙王叫了些什么也读出来了,真不错。
B、这个龙王气得直跺脚呢!
C、这个三太子怒目圆睁,真是凶狠!
D、你已经把自己当作哪吒了,真是个机灵的小哪吒。
10、谁想争取第一个的机会?
11、我们仿佛看到了那精彩的场面,真棒!还有谁想和他比一比?
(四)闹的结果
1、经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的气终于出了。让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。
2、齐读最后一小节。
四、拓展阅读
三国演义都没看过吧