大学校长优秀教案(2)

优秀老师一直关注知识与现实世界的联系，在当前社 会中的应用及与前沿工作的关系。这样除了可以让课程生动 有趣，而且增加了学生对常识的记忆跟利用能力。 9、对于教育科技合理的应用。老师们普遍觉得以电脑跟网络为核心的信息技术在资料保存整理、内容展现方面 有其优势，但不能夸大技术的作用。教学的观念，实物与实 验的演示，现场考察学习等是科技能够取代的。讲课切不能 象做学术报告一样放PPT。 教师应有自己的观念，不能让多媒体“喧宾夺主”。多媒体是工具，一节课更重要的弊端不是应用多媒体的科技 问题，而是如何组织这堂课的课堂，这堂课要讲哪些的难题， 怎样论证，自己头脑里要清清楚楚。 技术的先进性决不能等同于教学方法的先进性，更不能等同于好的教学品质。我还是赞成写黑板，结合学科特点 适当的状况下用PPT。 每个学生的教学都有各自的特征，越是优秀的教师个性越鲜明。对这个现象，王义遒教授有过精彩的阐释。我们 认为这是完全合情合理的。设想：有效的教学方式与技巧有 很多，不同课程有不同的课堂要求，教师和师生也都有自己 的个性，教学活动理所当然的是丰富多彩的。教学过程中有 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 21很多环节，教学工作既需要在一定的时间内完成，不可能每 个环节都去节省大量的时间去做——实际上也没这个必要， 一两个环节把握的好就可以超过良好的教学效果。

在我们的 采访中大家老师也确实讲述了各自的“绝活”，有的教学讲 授比较精彩，有的以启发性的提问与探讨为主，有的把课题 性探究融合到教学中等等。 教学个性问题也导致了教学管理者的普遍关心，这就是如果允许老师完全依照自己的信念任意施教，教学品质如 何保证？确实有部分同学把气质当成不严肃教学的理由。一 个科学的完善会使大部分教师有章可循，不是可以更好地保 证教学品质吗？现在这些学校对学生教研、教案、教学计划、 作业、考试、讨论、教育科技的使用等各个方面做出要求， 并与奖惩和提职挂钩，可能就是基于这些考量。作为管理制 度，总应有一定覆盖面，针对每门课、根据每位教师或学员 的特征建立完善是不可能的大学生教案下载，那样也等于没有规范。这就带 来一个全校、甚至全国“一刀切”的状况，老师们意见很大， 认为扼杀了教学活力，注重的是手段而非教学目的原本。最 主要的弊端可能是造成了相当符合教学规范，但效果更差的 教学方法，比如有的同学像作学术报告一样在教室里放 PPT 或录像。我们觉得，这不需要是完善的弊端，规范的目的肯 定只是为教学服务。但要求不应过多、过细，教学要求本来 应当尊重教师、课程与师生的个性，应当符合教学的一般规 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 21律。

规范所确保的应当是很基本的方法。“百花齐放，百家 争鸣”，既是教育的出路，也是教育的目的。 威尔伯特〃J〃麦肯齐．麦肯齐大学教学精要[M]．杭州：浙江大学出版社，2005． 巴巴拉〃G〃戴维斯《教学方法手册》[M]．杭州：浙江大学出版社，2006． 斯蒂芬〃D〃布鲁克菲尔德．大学学生的技巧[M]．杭州：浙江大学出版社，2005． 李定仁主编．大学课堂原理与技巧［M］．北京：科学出版社，1994． 杨福家．中国近代教育家文存；杨福家卷[M]．上海：华东师范大学出版社，2006． 熊丙奇．体制迷墙一学院问题高端访问［M］．成都：天地出版社，2005． 肯〃贝恩．如何变成卓越的大学教授［M］．北京：北京大学出版社，2007． 教学内容：1.1学前教育理论的构建及主要流派 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 大一学生刚开启校园不久，上一学期主要是学习基础课程，对所学专业的了解还进入模糊阶段，这一门作为主要 专业课程，对鼓励教师进入专业有至关重要的作用，同时第 一章的学习是专业学习的第一课，因此，应该重视从基础入 手，循序渐进。 学前教育学这门课这学期才起初，学生之前也没有学习过相关专业知识，只是从自己受教育的过程中产生一定看 法，因此，在初步学习此门课程中，注意鼓励教师从日常了 解走向专业化。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种素质主要体现在学习的自觉性强，主动运用学校图书馆和现代媒体 来获得知识，能够平台的学习知识。此外，操作能力也有大 学生完成学业的专业训练所必备的素养，综合能力较差的大 学生，既可把握所学的常识，而且可将这种知识运用于实践。 大学生不再像中小学生，思维极其成熟，独立学习跟思考的素养较强，同时自己的看法也有众多，自我表现欲望 增强，因此，在本课程学习中，灌输式的课堂难以适应学生 学习发展必须，也不符合社会培养人才的规定。应该在课堂 中尽量多的激发学生自己学习的积极性，让学员参加到教学 中，并借助一定的实践，让学员自主发现，自我反省。 掌握什么是学前教育，为什么学习这门课程，如何学习这门课程 3、情感态度与价值观方面精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 通过学习，使学生可从全面、系统的视角去探讨问题，树立全面的学习态度跟积极的价值观。并借助教学相长的过 程，用语言跟感情的交流，使学生信心，学会用切实乐观的 态度去看待人生，对待学习。

广义上——有目的、有意识地对人身心施加影响并推动人向社会要求的方向演进的一种社会实践活动。包括家庭 教育、社会教育跟学校教育。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 狭义上——主要指学校教育，教育者根据一定的规定，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授 知识技能、培养思想品德、发展体力跟智商的活动，使受教 育者发生预期的差异。 广义上——胎儿从出生至入小学前所接受的所有教育，包括学前家庭教育和学前社会教育。 狭义上——特指幼儿园和其它专门设立的幼教机构的教育。指儿童教育机构的教育，主要是指幼儿园的教育。 是学生按照社会的规定，有目的、有计划、有组织地在瑞、 智、体、美诸方面对3－6 岁的儿童施加的制约 学前教育学是探究和分析学前幼儿教育现象非常规律的一门科学。 是专门研究从初生到6岁儿童教育规律的科学。即研 究学前教育的任务、内容、教育的基本原则、方法跟小孩身 心发展规律，揭示教育者可以借助某种形式跟步骤对成人施 加教育影响，促进幼儿身心全面和谐发展的学科。 1、领先性——儿童第一个生活环境精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 学前社会教育强调由社会各方为学龄前幼儿设立的集体保育教育机构及设施。

例如：托儿所、幼儿园教育，特 征如下： 教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些文学、政治以及哲学、伦理学之中，且为零星、片断的。 代表人物：古欧洲哲学家柏拉图、亚里士多德、昆体良的学前教育主张 1、柏拉图的学前教育思想代表作《理想国》 在世界上第一次提出了公共学前教育的主张。从学前精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 21期起，由国家对男女儿童进行公共教育。 2、亚里士多德《政治观》 在世界上第一个提出应进行成人年龄分期教育的教育家，主张“教育奉行自然” 根据人的身体发育，从出生起每7年划为一个自然段 胎教思想；生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷；反对孩童进行学业学习或劳作；教育以良好习惯的养成为主 要任务；提出教育年龄分期说； 提出人的教育要从摇篮里起初；注重他们语言的演进；强调周围环境对成人的妨碍；重视游戏的重要作用；慎 重选择婴儿的看护者和学生；反对教育中的惩罚现象； 萌芽阶段16 世纪—18 世纪后期 16世纪后，教育学已从文学中分离出来，成为一门独 立的科学 欧洲文艺复兴运动后学前教育思想的演进，为平台学前教育理论成立奠定了基 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21 代表人物：夸美纽斯卢梭 欧文