小学语文课堂设计实例分析习题(一)(2)

对学生个体来说，不同学习能力的学生应有5 不同的规定，学习能力低的学生只要求可用一种方法缓解问题，学习能力高的学员规定用不同方法缓解同一问题。 4、 ( × )只把学习的时间留给学生，让学生自己学习，这样的教学只能称为学生自己学习或自己预习，让学员还能探索、学会探索，才是自主学习的初衷。 三、简答题(4题，每题6分，共24分) 1、?学会善于参与、与人为善 ?学会倾听 ?学会表达 ?学会收集资料 ?学会组织 ?学会反思 2、(1)案例讲述的必须是一个故事，叙述的是一个事例; (2)案例的表述应有一个从起初到结束的完整剧情，并包括一些戏剧性的冲突。 (3)案例的表述应详细、特殊，例如，反映某教师与某学生围绕特定的课堂目标跟特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动大体如何的宽泛表述，也不应是对活动的总体特性所作的抽象化的、概括化的表明。 (4)案例的表述应把事件放在一个时空框架之中，也就是要说明事故出现的时间、地点等。 (5)案例对行动等的陈述，要可体现学生工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。 3、(1)教学定位问题 (2)动态生成问题(3)教学设计问题(4)教学效果问题 4、在参加意向方面，学习者能够自己确定学习目标，规划自己的学习进度; (1) 在学习策略方面，学习者拥有积极的态度跟符合自身特性的个性化的认知策略，乐于在解决难题中学习; (2) 在情感投入方面，自主学习者的学习动力来源于自身，并可从学习中取得切实的情感感受， (3) 在自我调解方面，自主学习者有较强的自我调控能力，在感知活动中可以迅速调整自己的行为，以适应新的变化。

四、论述题(2题，每题8分，共16分) 1、答案(略)参照教材P57 2、 依据答题者对教学反思的了解状况给分，可参照讲义“教学反思的含义” 五、案例评析(2题，每题10分，共20分) (一)、答案(略)。可参照教材P25。 (二)、主要从素材的度预测。 《小学语文课堂设计.案例评析》试题(二)参考答案 一、填空题。(6题，每题4分，共24分) 1、数学课程与以前的教学大纲相比，从目标取向上看， 它突出如下几个方面: (1)重视培养教师数学的感情、态度与价值观，提高教师学习英语的自信;(2)强调让学生感受数学化的过程;(3)注重培养学生的探求与变革精神;(4)使学生获取必需的

数学常识、技能与思想方法。 6 2、课型按上课的方式来界定可分为:讲授课、自学补习课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等。 3、按照前苏联巴班斯基的分类观念，检查学生了解活动效果的方式有: ?口头检查法——课堂问答、课后个别询问等。 ?直观检查法——检查书面作业、实践操作等。 ?实习检查法——研究性学习等。 4、那些与中间知识密切联系，对上面所应学习的常识具有重大影响的内容为教学的重点。 5、所谓秧田式是指:全班学生座位基本上是横成行、竖成列，统统面向学生的教学教学活动组织形式。 6、所谓“教育”，应当是一项又着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是为“未来”而培育人的事业。 二、辨别题。(对的打?，错的打×，并加以改正)(4题，每题4分，共16分) 1、《标准》把物理课程目标分为四个维度,知识与技能、数学思考、解决难题、情感与心态。这四个方面的目标是互相独立的。 ,×, 《标准》把物理课程目标分为四个维度,知识与技能、数学思考、解决难题、情感与心态。这“四个方面的目标是一个密切联系的有机整体”,“它们是在丰富多彩的数学活动中推动的”,“其中,数学思考、解决难题、情感与心态的演进离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习需要以有利于其他目标的谋求为前提”。

2、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具有的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的了解水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。 ( ?) 3、“最近发展区”是指学生独立解决难题时的水平。 , ×, “最近发展区”是指学生在校长指导下的潜在发展水准。 4、一位优秀的从教人员在从事物理课堂设计之初,应首先关注的是“学生要学什么数学”,这就是教学目标。,× , 一位优秀的从教人员在从事物理课堂设计之初,应首先关注的不是“学生要学什么数学”,而是“学生学完这些物理才能做哪些”,这就是教学目标。 三、简答题。(4题，每题6分，共24分) 1、举例说明各维度间的差别。 参考答案(略) 2、教学设计的特写有什么方式,备课时你常利用的特写方法有什么, (1)脱离上下文，独立成行; (2)放大字形，变换字体; (3)用符号作标记; (4)在内容以下画点、圈等; (5)用彩色作标记、旁批(如在正文旁批写“重点”、“略讲”、“要领”等)，也能对教学方法、教学行为或学习行为进行“特写”(如导入、演示、板演等)，还能将教案加以微缩，以便利用时可一目了然。 3、使用情境教学法应注意哪些, ? 突出趣味性。

? 体现方向性(定向性、指向性、目的性)。 ? 关注现实性。 ? 关注开放性。 7 ?体现不平衡性。 ?体现高效性。 4、练习设计中应留意这些问题, ? 练习课也要营造情境，激发兴趣 ? 练习设计应遵守学生的思维规律 ?多一些疑问解决，少一些机械操作 ? 用足用好每一道练习题 ? 要还给学生充足的探索和交流时间 四、论述题(2题，每题8分，共16分) 1、如何做到小组合作追求成效，防止流于形式, 要点 (1) 要加强独立思考 (2) 内容应丰富多彩 (3) 合作的方法应多种多样 (4) 培养学生的合作技能 2、论述“探究”与“讲授”。 要点: (1) 论述“探究”与“讲授”的概念 (2) 对研究法的阐明(含注意事项) (3) 对讲授法的阐明(含注意事项) 五、(2题，每题10分，共20分) (一) 答案略。 (二) 答案略。 《小学语文课堂设计.案例评析》试题(三)参考答案 一、填空题。(6题，每题4分，共24分) 2、 情感与心态方面的目标涉及物理学习的好奇心求知欲、

自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值观念、实事求是的心态等各种方面 2、所谓“自主学习”是就学习的质量而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它提倡教育要加强培育教师的独立性和自主性，引导学生怀疑、调查、探究，在实践中学习，促进师生在学生的指导下 主动地充满个性地学习。 3、教学设计的书写格式有多种，概括出来分为文字式、表格式、程序式 三大类。 4、教学方法是教学的方式跟方法，是课堂过程中老师教的方式跟学员学的技巧的结合，是完成教学任务的方式的总称。 5、练习法是指学生在老师指导下巩固知识跟形成技能、技巧的一种教学方法。 6、 “以问题研究为特点的物理课堂教学模式”是指在必定的弊端情境支持下，从提供背景、发现问题、解决难题、交流成果等几个来组织跟实施教学的一类教学方式。 二、辨别题(对的打?，错的打×，并加以分析或纠正)(4题，每题4分，共16分) 1、秧田式最大的特点是，有利于学生之间的信息交流。 ( × ) 秧田式最大的特点是最大限度地运用学校空间，对于这些班级数量众多、教室面积较小的校区来说，秧田式是它们的唯一选用。 2、案例主题通常以本课教学内容加上教学实例几个字来阐述。

( × ) 一般是从实例的中心思想中精炼起来的关键词句，是实例的主题。 8 3、 学课程标准四个目标之间的差别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果他无法按照它们的属性区分图形、画出图形，则表明他终于习得。 (× ) 如果他无法按照它们的属性区分图形、画出图形，则表明他早已习得其技能知识。 4、分析教材首先应研究课标，对全套教材有一个基本的知道;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面探讨。如本课时在本单元的地位，是新培训还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以研究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。 ( ? ) 三、简答题。(5题，每题8分，共40分) 1、 答案(略) 2、 要点: (1) 课前自问自答; (2) 课前知道; (3) 导入环节直接知道. 3、 要点: (1) 内容全面 (2) 层次分明 (3) 要求适当 (4) 具体可测 (5) 因材而设 4、 ? 讲授的内容应具备思想性、科学性; ? 讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出; ? 讲授的语言应简单、准确、生动、形象，符合学生理解素养和接受水平; ? 讲授中应采用启发式等方式造成教师的求知欲，激发师生思维活动; ? 讲授的时间不宜过长，更不宜运用“满堂灌”式的讲授法。

5、 ?练习应有目的性，要围绕教学重难点设计训练，要对于学员存在的难题展开训练。 ?练习应有层次性，练习的设计应由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。 ?练习应多样性，练习的方式多样，有利于学生学习兴趣的调动和认知的演进，培养灵活应用常识和缓解问题的素养。 ?练习应有反馈调节性，及时反馈了解学员训练的状况，适当调整训练。 ?练习应面向全体教师，无论做哪些练习都应面向全体师生，让全体教师都有训练的机会，都能得到提高。 ?练习的分量要适中，做到质与量的兼具。 ?练习设计应有弹性，能促使各个层次的学生的发展，让每位学员都受到不同的收获。 ?练习设计中应重视知识的应用性和开放性，体现新课程标准的观念。 四、案例评析题。(2题，每题10分，共20分) ,一,[案例探讨](从合作学习的视角上预测): (二) [案例探讨](从算法多样化与改进的层面上预测): 9