《校园规划建模设计制作》说课稿

七年级美术上册第四单元我为校园添色彩

《校园规划模型设计制作》说课稿

我说课的内容是七年级美术教材第四单元《校园规划建模设计制作》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：

一、教材分析

1、本课的内容、地位、作用

本课是常识传授与欣赏融为一体的综合课，主要是对校园规划建模设计制作作较为系统的介绍。使学生在对模型大背景的知道下，重点突显 艺术的知识。本颗将以 图片和学生的预测回答为主线，教书的鼓励讲解为辅，使学员在诠释美的同时了解到模型的演进以及另类的地位。

2、教学目标

根据《美术教学大纲》和教材的规定模型制作教案下载，本着是增加学生戏剧感知能力跟审美辨别能力，使学生认识美国优秀特色文化的模式，确定本课的教学目标为：

了解模型 在国内模型史跟模型造像史上的重要地位，并把握其演进的经历。

3、教学重点和难点

模型是一个艺术宝库，

四、教学过程

1、导入新课

2、讲授新课

①模型的位置：对模型艺术作综合的介绍

②模型 的地位： 表现主体：模型偶像

表现对象：校园立体构图等

四、模型 的功能跟特征

1、功能：既是展示校园的绿色环境，也是学生课堂活动的梦想场所。

2、特点：绘制校园规划图。

五、思考题

1、模型 是如何以自己的外形特征，在国内模型史跟模型造像史上占有重要的地位？

2、模型 虽然都应得到模型方式的阻碍，但学生们还是发扬了我国民间模型艺术的优秀特色，结合自己的生活历程和审美理想，塑造了大量时尚鲜明的艺术形象，使模型 在中国模型史跟模型造像史上占有重要的地位。

《校园规划模型设计制作》教学设计

校园规划模型设计制作

课时 2课时

教学目标

学习建筑和环境，模型设计制作知识跟技能，合作设计制作校园规划建模，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的趣味和动手制作能力。培养热爱生活、学习环境及学校的情感。

活动安排：

1、集体策划，绘制校园规划图。

2、用容易找到的材料，全班同学一起制作一组校园模型。

3、布置展示，邀请全校老师或父母参观、评述。

教学过程：

1．课前准备

◆教师准备教具：建筑建模设计制作照片、效果图、制作方法图示等参考资料。

◆师生通过收集，共同准备模型制作所用的材料、工具：各种黑色、彩色卡纸、硬纸盒、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等塑料型材、木材、吹塑纸、硬泡塑(聚苯乙烯板)、软泡塑(海绵)、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。

2．课堂教学

(1)引导阶段

a．引导师生讨论、想像自己校园未来的美丽面貌，描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个，从外形、布局、结构、色彩等方面进行介绍。

b．展示建筑建模设计制作欣赏图片、效果图、制作方法图示等参考资料。介绍校园建筑建模的详细制作过程：

(a)总体构思：有什么建筑设备，如何布局各建筑的外形、结构、色彩等；

(b)平面规划设计：画出平面布局草图；

(c)主体建筑的制作：大型组件的制作、表面构件的处理；

(d)附属建筑的制作；

(e)其他设备的制作与配置；

(f)总体调整完成。

(2)发展阶段 。

a．讨论确定校园模型的总体造型跟实施细则。小组之间进行设计在教学完成模型基础上，进一步添加制作必要的附属组件模型制作教案下载，完善地形、操场、绿化、景观(如油画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

b.为模型拍照，布置模型的展现场地，邀请父母、老师跟朋友前来参观，共同进行欣赏、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑跟区域。

c．小组内进一步将各建筑组件的制作分工到人。

d．用两课时的时间完成设计制作过程。

e．各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校园模型整体。

(3)收拾与整理

作业接近完成时，指导学员从整体上对自己的作品进行微调和设置，最后完成作品。

整理工具材料。恢复教室的整洁。

3、课后拓展

(1)鼓励学生关注校园环境，根据所学的环境规划与建模设计制作知识，积极强调设计方案展示自己的设计才干和素质。

(2)在课堂完成的建模基础上，进一步添加制作必要的附属组件，完善地形、操场、绿化、景观(如油画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

(3)为模型拍照，布置模型的展现场地，邀请家长、老g币和朋友前来参观，共同进行欣赏、评述。

教学评价建议

1．是否充分表达出了想像力和独特的设计时尚。

2．设计构想中，是否充分考虑到了各个建筑主体跟设备与整个校园环境的协调。

3．制作过程中能否仍然维持独特的兴趣，且技巧清晰，耐心细心，专注投入。

4．在设计制作活动中能够于朋友愉快的交流与合作。

相关教学研究课题

1．环境审美观念的培养与学校音乐课课堂

2．关于人际良好合作态度的养成与艺术课堂教学关系的探究。