小学体育课队列队形教学方法

文章摘要：教师也就忽略了体育教学中的这一环节.因此,我觉得老师需要认清队列队形教学中存在的弊端,重视这一内容,并尽力探索新的教学方法,让队列队形训练发挥其应有的作用. 一、小学生练习队列队形的作用: （1）、培养学员良好的组织、纪律性队列队形……

其实我也不是一个体育专业的毕业的同学,但我当时在军队退伍两年过,曾经磨练了不少的诸多困难过,特别是在队列方面也练了不少,在加上这几年教学工作中结合目前小学生的实际状况,我觉得小学生的队列队形是对身体姿态的基本练习,也是培养教师的一种吃苦耐劳的精神,也是在组织集体活动中,培养整齐一致和组织纪律性的良好习惯.队列队形训练是学校体育课堂中的基本内容之一,它无法帮助学生养成正确的身体姿势,培养教师坚毅自强的气质,具有听从指挥、遵守纪律的质量,使学生拥有良好的个性跟奋发向上的精神面貌,对发展小学生的身体具有良好的训练作用.但是,在现今我们农村的体育课堂中,由于新课程理念的冲击,部分学生觉得即使在体育课上令学生玩的兴奋开心就是新课程的体育课堂思想,队列队形训练可有可无.还有就是因为队列队形的训练很过枯燥乏味,教学方法单调,缺乏创新,学生不愿意练.教师也就忽略了体育教学中的这一环节.因此,我觉得老师需要认清队列队形教学中存在的弊端,重视这一内容,并尽力探索新的教学方法,让队列队形训练发挥其应有的作用.

一、小学生练习队列队形的作用:

（1）、培养学员良好的组织、纪律性

队列队形学生在训练中,他们是按照学生的“口令”做要求的动作的,并且让自己的行动跟集体协调一致.这就规定学生具备集体的组织理念跟较强的纪律性.严格要求的队列队形训练,能培养学员的组织性、纪律性和集体主义的精神.

（2）、对大学的校容校貌和教师的精神面貌有一定的影响

我们可从大学的广播体操、升旗、体育课集合时师生队列做到静、齐、快,精神饱满,不仅可看出一所学校教师的组织性和纪律性,同时也反映出一所学校内部管控的严苛规范.因此队列的整齐与否直接关系到学校的形象.

（3）、有利与培养学生维持良好的身体姿势.

良好的队列队形更重要的一个方面是让小孩、青少年从小养成正确的下蹲、行走等坐姿,使它们的筋肉和骨骼得以正常协调地发育,能降低学校学生中发生的一些身体结构变形等弊端.形成良好的身体姿势.

（4）、加强体育课的组织性,有利于提高体育课时间的利用率.

队列队形训练是体育课堂的重要环节.它可把体育教学内容合理地串联起来,使体育课更有条有理性,连贯性.在体育教学中,准备活动、游戏、教学内容的变换采用等.针对以上状况,我在以前的课堂中认真抓好四列横队变成八列横队、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队以及环形、方形、梯形、半圆形、三角形、八字形等练习,能使学生迅速熟悉这种队形的变换.这样在未来的课堂中,只要学生口令一发出,或一个手势一个眼神学生能够快速变换队形,使团队调动做到省时、合理,提高了课堂教学时间的利用率,相应地增加了学生的训练时间跟练习密度.因此,队列队形变换采用是否科学合理,直接关系到能够合理利用时间,严密课堂组织性和完成教学的任务这个关键.

二、如何提升小学生的队列队形的教学方法:

我觉得激发学生学习的兴趣是关键.因为兴趣是一个人完成活动任务的驱动力.教学设计时秉持趣味性原则很重要,活动时有创意学生能够有兴趣,才会积极参加.但是队列的内容非常单调队列训练教案下载,反复的训练学生会感到枯燥无味,从而丧失了对训练队列队形的兴趣,教师要想办法如何促使师生的学习兴趣了.我是这种进行的.

1、教师的示范动作要恰当教师的示范动作要做到正确,熟练、优美、大方,使教师一开始学习经常遭到同学的感染,在欣赏示范时也有一种动力的鼓舞,美的熏陶.同时示范的位置教师也需要考量必须选取一个全体学生都可看的见的位置进行示范,在教学中应确认的示范动作下,使学生造成一种跃跃欲试的心理气氛,这样就能超过示范的目的跟应有的效果. 2、教师应时常更换场地教师要一直更换场地,利用小学生的好奇心和爱新鲜的心理特质,激发人们的锻炼热情.例如:练习齐步走、四面转法、正步走立正、稍息、踏步等我们可以运用室内多媒体出示阅兵场面让学员体验练好队列队形的重要性,以此激起人们心灵跃动的温情.使学生得到感官的刺激,采生跃跃欲试的心理. 3、教师的教学方法要灵活多样体育课堂教学组织跟教学方法上,也应采用多变的方式,因为队列,队形教学不是一两节课就能学会和把握,所以学生在课堂中应多从教学方式上考量,使学生有新鲜感,这样,才能摆脱队列、队形训练的枯燥,才能更好地激发师生学习的积极性和兴趣,以超过练习最佳效果.根据小学生的心理特征设计一些游戏使学生在“玩”中学,因此设计一些竞赛性的游戏也有队列队形训练的有效载体.例如在“集合―解散”的练习中,教师可以把全班分成几个小队,围成几个简单的图形.在解散状态下,听到集合哨声时,比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队长精神饱满；听一听哪队队长报数的声音响亮有力,并给予赞扬.（队列的游戏也有:一切行动听指挥；挑战应战；穿城门；春种秋收等体育游戏激发学生的学习兴趣）.

4、根据学生年龄特点切合实际因材施教

体育教学首先应是教育.因此,体育课堂需要突显它的教育性、人文性,在传授体育常识、技术、技能的同时也注意训练学员的人体,促进师生身心的全面发展.因为体育教学中的队列队形训练的内容跟要求都是参照军事训练的相关规定建立的.然而在实际教学中,这种军事化的规定对小学生来说是不切合实际的.我们不要一味地以高标准去要求她们,否则只会使他们的生理、心理都承受很大的压力.例如:在教学原地踏步和齐步走的训练中队列训练教案下载,教材中针对摆臂的视角与力度有很大的规定,对个别小学生来说是较难超过的.而且对动作过于的指出,会使学生的注意力分散,进而妨碍整个动作的准确性,容易造成歧视排斥的心态.在课堂中,面对这种难点,我是这样做的,降低动作难度,使学生容易做到.如训练摆臂,只要学生无法做到双臂自然晃动、动作协调、姿态优美,就可以视作达到要求.学生在练习中有了兴趣跟自信,才能使之后的教学得以顺利进行.

5、能够利用幽默鼓励的语言

教师幽默的课堂语言是解决教师身心疲劳的有效方式.幽默能使学生造成愉悦的心情,有助于放松训练带来的紧张感,能使学生最快地自我调整,投入到下一个环节的练习中.教师可以把握一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑,打一个比方,作一个对比,或者多用你真行,你能行,给学生一些掌声鼓励.也可以应景说一句歇后语或反正话,课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来,学生的注意力与兴奋性随之增加,学习的强度也就展现出来了.在低年级的队列训练中我们可以编一些简单的顺口溜让学生记住动作的要点,同时也促使练习的兴趣.在基础教育课程变革下的体育课堂中,我觉得体育的队列队形训练并且是大学体育课堂中不可缺少的个别.他对学生的妨碍是潜移默化的.所以我们体育老师应按照学生的实际状况,创新教法巧妙构思,让队列队形训练成为教师喜爱的教学内容,真正达到既锻炼身体,又培养教师道德情操的目的.