西师大版五年级语文上册全册教案_其它课程_小学教育_教育专区

义务教育课程标准实验教科书 语文教案 （五年级上册） **班数学学期教学计划 新的学期又开始了，为了让自己的课堂跟上学校工作计划,各项工作成功有序地进行，更 好地提高自己的教学品质，现制订教学计划如下： 一、全册教学内容及课时安排。 教学内容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 期中考试 第六单元 第七单元 第八单元 复习、期末考试 课时安排 十二课时 十二课时 十二课时 十二课时 十二课时 十课时 十二课时 十二课时 十二课时 二十课时 全册共计八个单元，三十二篇课文。在三十二篇课文中，精读课文有二十四篇。如《我 的同学》 ，从一个小孩的角度，向我们展现了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观向上、 坚强，对生活跟工作都富有强烈的爱； 《阳光很活泼》赞美了父亲那富有想像的童心，同时告 诉我们要敬畏你们的质朴感受； 《颐和园的长廊》 让我们感受拥山抱水、 气象万千的皇家园林， 为中华文化的博大精深而骄傲。此外，略读课文八篇。本册课文有写景物的，也有写人物的， 还有抒情，内容丰富，题材多样。 二、全册教学要求 （一）认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的素养。

（二）能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并体会汉 字的优美。 1 （三）能用普通话正确、流利、有情感地朗读短文。 （四）默读有一定的速度，并可把握文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。 （六）在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。 阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。 （七）学习浏览，根据需要收集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过 25 万字。 （九）乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能修改自己的练笔，书 写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中五年级语文教案下载，能初步认识查找资料，运用资料的方式。并可策划简单 的社会活动，学写活动计划。 三、教学模式 （一）精读课文的课堂 1．指导朗读、默读。读是很频繁、最重要的阅读训练，也是理解课本内容、体会思想感 情、培养语感的基本方法。本册教学仍应加强朗读训练的规定。我按照要求，让学员在自主 的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。

重点是应调动学生的心灵积 累跟知识累积，让学员在有情感的朗读上下功夫。另外，要留意不是所有课文、所有句子都 适合有情感地朗读，教师要把握重点段，指导教师练读。 本册默读的重点是推动默读速度的练习。默读比朗读语速快，更便于练习思维，要培养 学生一边背诵，一边思考的习惯。默读能力的提升要有个练习的过程，教学中应给教师充分 的时间来默读，循序渐进地减少默读要求，把练习落在实处，不能急于求成或流于形式。 2．精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学继续理解字词的意 思，结合联想和想像，加深对文本内容的理解，同时累积词句，提高利用语言文字的素养。 3．精读课文，领悟感情。理解课本内容是阅读教学的重点。教学本册用书，要按照课文 的内容及文体特征，利用导语、课后习题等，引导学员理解课本的主要内容，体会作者抒发 的观念感情。精读课文可以采取多种方法：①要把握重点段落来理解课本内容；②阅读中联 系生活实际，深入探讨并展开联想和想像，还要对阅读的内容加以分析和推论，进一步理清 课文的条理和想法，从而感受课文要抒发的观念感情；③让教师联系自己的生活感受，入情 入境地读课本，把情感纳入到课文的人物跟剧情中去，了解人物的命运跟喜怒哀乐，从而体 会课文表达的观念感情。

在理解内容、体会思想情感的课堂中，强调师生的自主学习意识，让学员自主完成学习 过程，通过自悟自得或交流探讨得出结论，教师做重点指导和点拨。同时，尊重教师的理解 2 和另类感受，允许学生有其它合理的选用。另外，教师必须教会学生质疑问难的方式。 4．精读内容，领会方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要揣摩作者表情达意 和口语的方式。 （二）略读课文的课堂 本册安排了 8 篇略读课文，根据叶圣陶提的?就教学而言，读是主体，略读是补充；略 读指导应该提纲挈领，期其自得?的观念。略读教学要求与精读要求不同，略读课文的课堂， 一是内容上，理解内容的规定应超过精读，一般是?粗知文章大意? ，只要把握重点、难点， 帮助学员理解内容就能，词句的理解不成为重点。二是办法上，教师应格外放手，要使教师 运用在精读课文中取得的知识与技巧，自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中进一步掌握 读书方法，提高阅读素养。本人认为略读课文的课堂大体步骤如下: 先是教师出示阅读提示 或学习目标，再是学员按照其阅读提示阅读短文与反思问题，然后老师按照学生的自学情况， 抓住一两个重点或学生感兴趣的难题，引导全班学生自主学习、探究，检查读书效果。

（三） ?积累与利用?的教学 ?积累与利用?的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。 ?温故知新?与?语 海拾贝?重在引导学生认识中华优秀文化跟积累语言，学生即使能做到熟读会背诵就可以。 如果学员提出疑问，教师适当补充。 ?互动系统?主要培养教师的独立阅读与理解素养。引导 学生按照短文后的困惑五年级语文教案下载，边读边思索，尝试自己回答疑问，教师酌情检查。 ?口语交际?从激 发学生的兴趣，产生交际的欲望入手，是学生确立围绕话题交流、讨论或辩论，要尽可能地 是学生积极参加，得到训练。在?习作百花园?的课堂中要加强教师的习作意识、加强习作 形式的指导、引导学员积累习作素材、帮助教师养成良好的文风、习作交流和评价，重在鼓 励。 教学进度计划 第一、二周 第三、四周 第一单元共十二课时 第二单元共十二课时 3 第五、六周 第七、八周 第九周 第十、十一周 第十二、十三周 第十四、十五周 第十六、十七周 第十八、十九周