苏教版二年级语文下册全册教案4(2)

二、学习课文

1、 带着问题自己读读课文，找找答案。

2、 逐个讨论。

（设计动机：让学生回答，再去文中找答案，在指责中问题，在解疑中感受成功的愉悦，这个过程就像放风筝，线在老师手中，但风筝仍可感觉在空中放风的乐趣，这样的设计可培养教师的自主学习能力。）

3、 问题（1）鸟岛在哪个地方？

学习第一自然段

（1）、指名说说，你在那个自然段找到答案的，请你来读

（2）、你们明白第一自然段讲了哪些？

a. 出示：闻名中外

指名读，换个词说说它的含义 （驰名中外、中外闻名）

齐读，放在语句中读，说出你读的体会。

b. 指导读：自豪的语气

c. 齐读

（3）、填空：鸟岛在（ 。）

（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以练习学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学员灵活所学的常识，加深记忆，也有助益背诵，可谓一举多得。）

4、 问题（2）为什么叫“鸟岛”？

出示第二自然段

（1）、自由读，找找关键词，想想从中你了解了哪些？

（2）、交流：

a. 鸟儿在春天来这里。

b. “一群一群、 陆续 ” 说明“鸟多” 板书：鸟多

读好“一群一群” （速度放慢些）

理解“陆续” 师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次 （边说边贴）

c. 自由练读，再配乐指名读，齐读

（3）、因为（ ），所以叫鸟岛。

（4）、过渡：这么多的鸟来此处干什么？ 学生接读— 它们在这里筑巢安家，养育后代。

（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你认为那儿会是如何的场景？

（设计动机营造一种气氛，让人体会春天的温暖，让学子酝酿读的节奏，为有情感的读课文打好基础。）

学习第三自然段

（1）、谁愿意来读就跟同学一起读。

（2）、用一个词来说说岛上的情境。（热闹）板书

（3）、具体说说哪几个词中可以看起来？（各种各样、聚、鸟的世界） a.你从那里看出这是鸟的世界？ （出示幻灯片，练习说话）

b.鸟儿来此处会干些什么？看图说说

六月是鸟岛最热闹的时侯，各种各样的小鸟聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。

c.学生自由练说

d. 指名说第一句话

（4）、指导朗读

岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心态。

自己读、指名读、齐读

（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？

指名讲 （鸟窝多、鸟蛋多），你从那里了解的？

a. 板书：鸟窝多

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他老师评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再请人补充。

b.“挨”可以换什么词？ （靠）

（6）、板书：鸟蛋多

请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）

齐读第三句话

（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也体现了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步体会鸟多吧！

（8）、齐读

（9）、练习背诵：鸟多（ ）苏教版二年级语文上册教案下载，鸟窝多（ ），鸟蛋多（ ）。指名背诵

学习第四自然段

（1）、引读

师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（ ），他们（ ），随手（ ），可是（ ），因为（ ）

（2）、读了之后，你了解了哪些？

板书；爱鸟护鸟

19、台湾的蝴蝶谷

教学目标

1、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由字词组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的来由，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的风景，激发学生对祖国宝岛的热爱之情

教学重点：

在读中认知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：

让孩子进入课文描写的情景。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能恰当、流利地朗读课文。

2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

教具准备：字卡，挂图

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？

2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草繁茂，是花朵生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。

二、初读课文

1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字

2、出示

水源 茂盛 春季 赶到

景象 撒 大批 立刻

蝴蝶 照耀 花瓣 五彩缤纷

A自由读

B这课中，我们应格外留意这些字的读音？

C开火车读，指名读，齐读

D教学生字字形，认识“走”部

E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。

4、3、全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议

5、默读课文，勾画出文中不理解的语句。

6、讨论交流

A色彩斑斓：灿烂绚丽

B壮观：景色壮丽

C翩翩起舞：形容轻快的唱歌。

7、再读课本，把文中你觉得难读的语句多读几遍，直到读通顺为止。

8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的照片、文字资料。