哪里能下载幼儿园教案

哪里能下载幼儿园教案精品文档 哪里能下载幼儿园教案 3岁左右的小孩对“大”和“小”的理解，总是同实践跟物体的感知紧密相连的，所以应鼓励孩子在活动中利用多种感官，亲身感受，为了使小孩更好地掌握“大”和“小”，特建立以下两条目标 在游戏中使儿童初步认知“大”和“小”，了解“大”和“小”的关系 培养儿童对数学活动的兴趣，并学会用语言表达。 活动重难点: 感知“大”和“小”的关系 活动的重难点定在认知“大”和“小”的关系上，因为在学习的基础上，我们必须遵守一个由易到难的规律，在了解的基础进行认知，让幼儿知道怎么样才是大怎样才是小是经过相当了解的。 说活动过程 一、情景创设下起初游戏 宝宝，今天我带他们去捞鱼怎么样? 这种情境开题的方式具备直观性，趣味性，目的就是提高儿童的学习兴趣，集中孩子的留意，促进儿童各种感官和脑部的切实活动，调动幼儿的积极性 二、提出疑问，尝试活动，初步认知“大”和“小” ? 活动场景，根据小班幼儿的年龄特点，采用了使儿童直接参加的情境教学法，让儿童在有趣直观，形象的场景1 / 12 精品文档 中，参与游戏，既符合儿童好动的特征既吸引儿童的注意力，让幼儿在游戏中认知“大”和“小”的关系，培养幼儿对数的探求和兴趣。 ? 学习游戏化，游戏是儿童更感兴趣的活动，《纲要》指出:“幼儿园的教育应以影戏为基本活动，因此，整个活动以游戏的方式发生，让孩子们通过游戏场景中轻松愉悦地学习，达到了教育目标。 一个大一个小 一头肥猪一只猫 一个大一个小 一只香蕉一只梨 一个大一个小 一个苹果一个枣 “大”和“小”是借助比较得来得一组相对概念。幼儿虽然应在学习中获取这种相对

的概念，还要使“大”和“小”的概念应用到它们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使儿童在“大”和“小”的惊喜探索中取得丰富的感性认识，并初步学习从不同的视角去观察和探讨的方式。 1、学会估计有显著大小变化的物体，懂得物体的大小是借助比较来了解的。 2 / 12 精品文档 2、难点、钓鱼竿若干、用大拼图围搭成一个“池塘”。 2、可变大或变小的蔬果若干种，如、水果、、木耳干等 . 3、吹气球吹好的气球若干数目少于幼儿人数，没吹的气球若干. 游戏一:钓鱼 1、每次请一名幼儿来捞虾，要求捞“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼捞上来后，分别放到大鱼筐和小虾筐里。 2、尝试:请幼儿自由地捞鱼，仍旧要求捞最大的跟最小的鱼。 游戏二:超级比一比。 1、请幼儿用他们好看的嘴巴看一看一起来找找教室里的“大”和“、小”。 2、将幼儿分成两组，玩比一比的游戏:比比谁的鞋子最大谁的最小,谁的手最大谁的手最小,谁穿的大衣最大谁的裙子最小, 游戏三:吹气球 1(引导幼儿想一想:有什么才能变大和变小的物体, 、 2(幼儿尝试使气球变大的方式。 3 / 12 精品文档 请几名幼儿用口将气球吹大。 用口吹难度很大，可以用气筒打气。 3(思考用哪个方法使气球变小。 用自己的全身背部。 借助外力的方式 将绑紧气球的铁丝解开，直接放气。 游戏四:食物变变变 1、大家围坐在桌前，观察、水果、干海带。 2、提问:怎样让食物变大、变小,: 3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。 幼儿园中班教案:问路 活动目标 1(观察图片，尝试依据信息、符号寻找鼠小姐的家。 2(体验礼貌问路、获得

帮助的开心。 活动打算 PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。 活动过程 一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解 1(幼儿表达对角色的赞扬。 出示角色，提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以如何说? 4 / 12 精品文档 2(幼儿说说自己对“迷路”的理解并强调建议。 讲述故事到“开着开着，鼠先生迷路了”，提问:什么是迷路,你有哪些好的建议? 二、观察场景，理解“问路”和“指路”的过程 1(幼儿听故事:有关“询问青蛙”的内容，并探讨问题。 出示一幢淡绿色的小房子，提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么? 教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色并写出理由。 教师:鼠先生会如何问路?他从兔子那儿受到想要的答案了吗?接着他会如何做? 2(幼儿听故事:有关“询问公鸡”的内容，并探讨问题。 出示路线图，提问:鼠先生的车会往那里开? 出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出缘由;提问:鼠先生会如何做? 5 / 12 精品文档 听“公鸡回答的话”，并回答:笔直往前走是哪个意思?如果笔直走，他会跑到那座房子前? 3(幼儿听故事:有关“询问熊”的内容，并探讨问题。 出示路线图，提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。 听“熊回答的话”，并回答:左边在那里?如果车往右边转，眼前会出现哪幢房子? 4(幼儿听故事:有关“询问狮子”的内容，并探讨问题。 出示向左转后发生的三幢房子并回答:鼠先生会如何做? 幼儿取出操作材料，根据听到的信息，在纸上画出相应的答案。 观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问:同样一句话，为什么圈出

的答案不一样?右边是白色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的白色小房子”呢? 6 / 12 精品文档 三、完整欣赏，提升并拓宽相关经验 1(幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功取得帮助的理由。 2(延伸活动:想想按地址找地方的顺序必须是怎么样的? 附故事:问路 鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩开心地打招呼:“鼠小姐你好吗?” “很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。” “我只是，总认为比较孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。 过了几天，鼠先生开着他哪辆蓝色的小车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只兔子来开门，鼠先生问:“请问去鼠小姐的家如何走?”青蛙摇摇头:“我不知道，请去问下对方吧。” 鼠先生吴过兔子继续坐车往前走，来到一幢明亮的黑房子前，按了一下门铃。一只兔子来开门，鼠先生问:“请问去鼠小姐的家如何走?”公鸡说:“哦，沿着这条路笔直7 / 12 精品文档 走就到了。” 鼠先生吴过兔子，又穿过这条路笔直开下来。经过马路，来到一幢深褐色的楼房前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问:“请问去鼠小姐的家如何走?”熊说:“哦，向左转就至了。” 鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问:“请问去鼠小姐的家如何走?”狮子说:“哦，就在我家前面，就是那幢可爱的白色小房子。” 鼠先生一看，大城堡旁边果然有栋可爱的白色小房子。他按了一下门 铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。 认识上下 一、活动内容: ◎ 认识上下 二、活动名称: ◎ 我爱滑滑梯 三、活动目标: 1.能区分以自身

为中心的上、下方位，能区分以范畴为中心的上、下方位。 2.能操作学具教案下载幼儿园，学会制作滑滑梯，分清滑滑梯的上跟下，可以根据玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。 8 / 12 精品文档 3.能积极探讨问题，喜欢玩滑滑梯教案下载幼儿园，学会玩滑滑梯的安全方式。 四、活动准备: 1.学具准备:“滑滑梯”:滑滑梯一个、四个小朋友。 2.实物准备:桌子、小架子和若干小玩具。 3.《园内活动本》第一册第23、24页。 五、活动过程: 预备活动 1.教师和儿童互相问好。 2.走线活动，播放轻柔和缓的背景音乐。线上活动:边说“把手举起来，把手放下来”边做动作。 集体活动 1. 设置情境:有四个好朋友一起玩滑滑梯，绿帽子的小朋友说我在里面、妞妞却说绿帽子在后面，这是如何回事呢, 2. 展示教具:快看～小朋友们在耍滑滑梯 3. 提问思考: ◎ 提问1:请他们数一数，有几个小朋友在玩滑滑梯,; ◎ 提问2:每个小朋友都在干什么,; ◎ 提问3:请你说一说谁在滑滑梯的上边，谁在滑滑梯的后面,几个小朋友谁在谁的里面，谁在谁的以下,。 9 / 12 精品文档 4. 操作学具: 第一步，制作滑滑梯，此部分可以组织成一个独立的手工活动。第二步，取下四个小朋友。第三步，按规定将四个小朋友插在指定的位置上。第四步，大家一起说一说谁在滑滑梯的上边，谁在滑滑梯的下边。第五步，教师提问幼儿，谁在谁的里面，谁在谁的下边。第六步，教师修改问题，让幼儿按照老师的要求来插放四个小朋友的学具卡。 分组活动 第一组:取2个小朋友学具卡，分别放到滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在里面,谁在以下, 第二组:取3个小朋友学具卡，分别放到滑滑梯的不同位

置，互相说一说谁在里面,谁在后面,谁在以下, 第三组:取4个小朋友学具卡，分别放到滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在里面,谁在后面,谁在以下,谁在谁的里面,谁在谁的以下, 第四组:完成《园内活动本》第一册第23页。 游戏活动 变魔术 教师准备一张桌子甚至一个两层的书柜，玩具若干，活动小黑板做屏风。将玩具分别上下放置，用活动小黑板挡住视线。“天黑了，玩具宝宝睡着了，看一看它们在那里,”移开小黑板，让儿童说一说玩具宝宝都在那里,谁在里面,10 / 12 精品文档 谁在以下,再把小黑板移来遮住幼儿视线。教师拿走一个或两个玩具。“天亮了，有的玩具宝宝起床了。请你看一看，谁睡觉出去了,谁还在晚上,”移开小黑板，让幼儿仔细观察，哪些玩具不见了,说一说不见的玩具原来在里面还是在以下, 游戏可以训练儿童的观察力，教师还可以把上下位置的玩具调换，请幼儿观察后说出来。 总结整理 1. 总结: “滑滑梯，真好看，爬到后面滑下去。滑滑梯，真有趣，滑下去再爬上去。变魔术，真稀奇，玩具宝宝谁上下。变魔术，真奇怪，上下变换我可认。”外面的天气很好，我们也去玩滑滑梯吧。在耍滑滑梯的之后请你跟身边的小朋友说一说谁在里面谁在以下，好不好, 2. 收学具:发给幼儿小盒子，请儿童将四个小朋友的学具放进小袋子。将制作好的滑滑梯摆在教室里。 六、活动延伸: 1. 完成《园内活动册》第一册第23、24页。 2. 组织儿童玩滑滑梯，在游戏时鼓励儿童区分上下，注意发展幼儿的空间认知，并指出玩滑滑梯的恰当方法跟安全知识。 3. 布置家庭作业，完成《家庭练习本》第一册第23、24页。 11 / 12 精品文档 12 / 12