七年级上册生物教材教案

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。教案包括课本简析和教师分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及训练设计等。下面是无忧考网为您整理的《七年级上册生物教材教案》，仅供各位参考。

【篇一】

第一章认识生物

第一节生物的特征

一、教学目标

1.观察物理和非生物，比较两者的差别。

2.学生无法举例说明生物具备的共同特点。

3．初步学会科学研究的一种基本原则----观察。

4.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的素养和表达能力。

5.感悟一切生命体的基本特点，乐于观察身边的各类生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学含义。

6．培养教师热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教材分析

1.教材内容的剖析

本节教材的主要内容有两点：（1）区别生物跟非生物（2）生物的共同特点有什么？本节教材内容的课堂，不是从现代生物学发展水准的视角介绍生物的基本特点，而是从学生的生活心得和思维水平出发，让学生在常见的生命现象层面上认识生物区分于非生物的特点。在教学中不能直接讲述，而是借助观察、讨论等活动，由学生自主获得关于物理特性的基本常识，以超过培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的素养和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的亲情。

2教学重点：

①学生无法举例说明生物具备的共同特点。②增强热爱大自然、保护大自然的心灵的目标。

3.教学难点：

培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的素养。

4.课时安排：

一课时

三、教学准备：

①制作的多媒体课件；四、教学思路

1.教学思路跟步骤的建议

本节课的导入能这么设计：可使学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与场景协调的戏剧，请师生展现看到的大自然，并回答出画面中这些是生物，哪些是非生物。

关于生物具备的共同特点这一难题，可与学生一起对照教科书上的表述，进行非常归纳。但是，这些实例具有一定的局限性初一生物教案下载，教师在与师生讨论时，应让学生多举生活中的事例加以补充，如生物对外界的不同刺激做出不同的反应，动物的不同繁殖方法等，以推动学生的发散思维。

本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。

2.设计模式

首先让教师回忆在学校自然课里已学过的一些关于化学的常识，举例说明哪些是生物，区分出这些是生物，哪些是非生物。

关于生物的特点这一难题，引导学员认真观察教材中的10幅插图，让师生充分探讨、交流来提升学生的观察能力、分析能力、合作能力。

最后鼓励学生总结出观察的方式跟基本规定，这有利于提高学生的剖析、归纳能力。

在教学过程中，自然渗透热爱大自然、保护大自然的情感。

五、教学过程

1.导入：教师强调问题：同学们，你们在学校的自然课里早已学过一些关于物理的常识，你可说出一些生物吗？（要求：每位老师说出一种自己熟悉的生物，不要重复）从而导入新课。

【篇二】

第二节调查我们身边的生物

教学目标

1．知识方面

了解校园或周围的主要生物的分布特征，知道生物对环境具备一定的适应性，并可妨碍环境。

2．能力方面

初步学会调查的基本原则，培养学员主动获得知识的素养。

3．思想情感方面

通过调查活动促使教师学习生物学的兴趣，培养教师热爱校园、热爱周边、热爱大自然的亲情。

教学重点和难点：

初步学会调查的基本原则，了解校园或周围的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。

教学方式：PPT文件、调查范例等。

课时安排：1

教学过程设计：

1．教学过程的设计模式：

（1）从周边或校园的生物引入调查；

（2）举例说明调查的基本原则；

（3）分组，教师指导拟定调查计划；

（4）实施计划，教师组织指导；

（5）汇报、总结、交流、评议。

2．教学过程

（l）联系实际，引入课题。

本章的教学课题可以从周边跟校园的生物采用。在此可以设计一些疑问导致学生的共鸣：①你了解我们北京市的市树和省花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？

（2）关于调查的基本原则跟意义：

①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学员演示调查活动的范本，从而使学生认识什么是调查，调查的目的、方法跟技巧。

②讲解学生记录的方式，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。

如向学生讲清在调查前应建立好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的类型、数量、生活环境、用途等。在活动中应尽量多地收集所必须的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行精确的剖析并把调查内容撰写成调查报告。

③向学生提出调查的意义，切忌将调查成为游玩。

教育学生在活动过程中应有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动成为对自己的挑战去发挥自己潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。

（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

①建议将班内同学按自愿结合的方法分成若干小组（5～6人一组）。由主任专门负责，制定调查计划。

②可以至学校附近的广场、小公园、生活小区或城区等地去调查。也可以在校园内进行调查。选择一条动、植物品种多且有不同生活环境的路线。

③调查的内容力求多样化。

班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺植物化学、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。

（4）实施计划。在课余时间在学生的指导下完成。

①认识调查地段的生物的类型、数量、生活环境、用途等。

②确定的调查路线边跑边观察并迅速记录下来：身边有什么生物？它们生活在哪个环境中？与生物生活在一起的有什么植物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有昆虫、蝴蝶飞舞吗？

要留意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物跟藤本生物。不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的藻类、生活在水中的藻类等。

③教育学生应留意人身安全，要爱惜公共场所的花草林木，不要任意攀折花木，尤其要爱惜身边的珍贵生物。

④调查限定在几天之内完成。如对生物非常有兴趣的朋友可以设立小专题，作进一步的调查。

（5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理初一生物教案下载，通过查阅资料、访问等方式对调查的内容进一步的充实和加强。

（6）总结、交流、汇报。调查结束后可以与本班的板报小组合作，布置展览，将各小组的调查报告、收集来的照片资料等筛选展出，作班内交流。

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