人教版九年级上册语文全册教案(新丛书)

2018 审定改版最新教案 新版人教版九年级上册语 文教全册教案教学设计 教案说明: 本教案是 2018 年审定最新版课本全册教案教学设计,教 案内容详尽环节齐全，可 A4 纸直接打印。本教案还存在 许多不足之处,望广大网民谨慎下载. 学 科 ： ； ； ； 任课班级 ： 任课教师 ： 年 月 日 2018-2019 学年度第 一 学期教学进度表 科目 语文 教学 班级 每周 节数 教 九年级 节 学 内 教科书名 称及册数 总授课 节数 容 （2018 年审定） 人教版九年级上册语文 节 计划 节数 实授 节数 出 入 原 因 时间 单元 第 1 2 3 周 第 4 5 6 周 第 7 8 9 周 第 10 周 任务一：古诗词欣赏 1 沁园春 雪 2 我爱这土地 3 乡愁 第一单元 4 你是人间的三月天 5 我看 任务二：自由诵读 任务三：尝试创作 名著导读：如何读诗 6 敬业与乐业 7 就英法联军远征美国致巴 特勒上尉的信 第二单元 8 论教养 9 精神的三间小屋 写作：观点应确立 综合性学习：君子自强不息 10 岳阳楼记 11 醉翁亭记 12 湖心亭看雪 第三单元 13 诗词三首 写作：议论要言之有据 课外古诗词朗诵 期中复习 期中复习及期中考试 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9 2018-2019 学年度第 一 学期教学进度表 教学 班级 每周 节数 时间 单元 教 学 九年级 节 内 教科书 名称及 册数 总授课 节数 容 （2018 年审定） 人教版九年级上册语文 节 计划 节数 实授 节数 出 入 原 因 科目 语文 第 11 12 13 周 第 14 15 16 周 第 17 18 19 周 第 20 周 14 故乡 15 我的姐姐于勒 16 孤独之旅 第四单元 写作：学习缩写 综合性学习：走进小说天 地 17 中国人失去自信力了吗 18 怀疑与学问 19 谈创造性思维 第五单元 20 创造宣言 写作：论证要合理 口语交际：讨论 21 智取生辰纲 22 范进中举 23 三顾茅庐 24 刘姥姥进大观园 第六单元 写作：学习改写 名著导读：古典电影的阅 读 课外古诗词朗诵 期末复习 期末复习及会考 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9 【教学目标】 1．有节奏地诵读诗文，体会诗歌语言的音韵美。

2．感受诗歌中的形象，体会诗文中的诗意。 3．掌握本词描写、议论、抒情相结合的技巧。 4．感受词人的豪壮情怀，激发热爱祖国壮美河山的观念感情。 【教学过程】 第 1 课时 一、导入新课 同学们，老师最喜欢看的一部电视剧是《恰同学少年》，我很欣赏毛 泽东和他的同学们指点江山的豁达与自强。毛泽东留给我们的印象主 要是成为政治家、革命家的一面，今天，我想跟同学们一起了解毛泽 东的此外一面——诗人毛泽东。美国著名记者安娜·路易斯·斯特朗说： “毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代知名作家臧克家 说：“毛泽东诗句是伟大的乐章。”特别是他的一首《沁园春·雪》，曾经在上海引起轰动九年级上册语文教案下载， 被蒋介石的文胆陈布雷誉为 “当世难得的精品， 气吞山河、气度非凡”。今天你们就来学习这首词，一起领略毛泽东 诗人的才气、政治家的风采。 二、教学新课 目标导学一：朗读训练，体会情感 1．借助工具书或查找有关资料，了解本文的写作背景。 《沁园春·雪》写于 1936 年 2 月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党 全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达延安后，领导全党展开 了反抗德国帝国主义的伟大斗争。在陕西清涧县，毛泽东曾于一场大 雪期间攀登至雪线千米、白雪覆盖的塬上视察地形九年级上册语文教案下载，观赏风景，面对 苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。

1945 年 8 月，抗战胜利后， 毛泽东亲赴重庆与新四军谈判。其间，柳亚子请他作诗，毛泽东就把 这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人 民当中广为传颂，极大地振奋了全国人民的革命干劲跟胜利的斗志。 2．结合写作背景，请同学们试读这首词两遍。 提问(1)：请同学们各抒己见，说说读这首词时要切记哪些问题。 示例：①“望”字重读，语气要激昂豪迈。 ②读上阕时，应带着赞美、带着陶醉。 ③读“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕”时，应微微摇头，微微上翘 嘴角…… 【学法指导】 怎样读古文词？ 1 沁园春·雪 ①抓住中心，明白背景。②带着自己的理解用心去读、用心去体验。 ③要读得精确(读准字音、不添字、不漏字)。④注意重音、停顿、语 速等。 3．请几位同学试读这首词。 部分停顿与重音示例： 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河 /上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴 日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采； 唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 【教学提示】 抓住朗读环节，通过唱读朗诵、教师指导合唱、学生朗读等环节，再 辅以本词写作背景的介绍，营造一种豪情激荡的教学氛围。 目标导学二：品读上阕、领略意境 1．品字词 提问(2)：上阕写了哪些内容？ 明确：上阕主要展现了北国雪景。 点拨：学生可能会用找上阕中心句的方式直接答“北国风光”，教师 可从准确性的视角引导学生确立“风光”可指诸多景象，太笼统，不 准确。 提问(3)：作者对雪景的表述，由那个字领起？它统领了这些词语？ 明确：“望”字。它统领了下面句子：“长城内外，惟余莽莽；大河 上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 提问(4)：说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。 明确：两词分别照应前文的“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫 茫的壮丽景色；“顿失”则写出了变化之快、寒威之烈，又使人联想 到已冰封时大河滔滔滚滚的雄浑气势。 提问