人教版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案.doc

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1、话题作文：岁月如歌——我的高中生活一、作文教学目标：1．总结初中以来的学习、生活的取舍，为投入中考备考和未来更高一段的学习鼓劲。 2．读写结合，让教师在读文赏文评文上获得写作的方法与心得，提高写作能力。3、让学员通过本次习作，学会用平和的态度应对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。二、学情教况分析：1、面对紧张的高三生活，很多教师感到一种学习生活的“苦”，但对于大学生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；2、学生课外文字交流更棒，但写起写作总觉得有难度，兴趣不浓；3、教师经常不重视作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；4、教师只要求学员写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。三、教学设想：1、借助话题作文“我的中考生活”， 引导总结初中以来的学习、生活的取舍，为投入中考备考和未来更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。2、用学生下水文再现自己初中。

2、时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的常识与技能的构建教学，让学员产生交流与表达的欲望。四、教学流程：（一）、课前交流：今天呢，教师是第一次来到你们面前，相信各位都有自己的好奇心，所以同学要帮你们三次机会给给同学提问题，请抓住机会，开始……（二）、导入课题：其实呀,李老师今天来到你们跟前主要是想跟你们看看我们的高中生活,所以我首先来问一句：你们的大学生活还好吗?.......一个个来说,谁先来看看(作业很多,学习压力巨大;包含了酸甜苦辣各种味道……如果在以你们的高中生活高话题来写作文,大家认为难不难?(难)难在那?请坦诚地告诉同学(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就走掉了…….（三）、评点教师作文1、教师读下水文：感谢同学们向校长敞开了心扉,说出了自己的顾虑,其实呀,老师也有从高中生活走来的,我一直回想到我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大。

3、家可通过认识同学的高中生活来启发启发自己。2、学生评点作文：1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形成对学生作文的评判意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。2）特聘助手，把朋友跟同学发言讲话当中你觉得对口语有关的英语记录下来。3）学生发表看法。3、教师点拨：1）引用著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一个人有了表达应该，自然都会有相应的话形成，有了相应的语言，你无法把客观存它说得清楚，那你的写作就写得更明白了，这是很自然很自然的道理。2）写作“四”字解读：真新 情深1）教师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写下来，所以写文章首先需要讲“真”字；（艺术的“真实”）2）我们应在写真事时追求自己的个性，这就要求我们应写出新意来。3）有了自己的个性，我们要讲求更高的层次，那就是“深”4）你所写的东西是一堆情绪的垃圾。

4、还是观念的结晶，能够带来他人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用“情”述说。4、看同龄人写的文章，发表意见：5、助手把记录发布：6、教师进行写作的点滴体会总结：（师生互补）（屏幕展示定作建议）1）写真事，抒真情，表真意；（在生活中找寻材料人教版九年级语文教案下载，在回忆中打开源泉）2）写出属于自己的别致感受，有气质人教版九年级语文教案下载，有新意；（“爆笑怒骂皆成文”）3）有目的地取舍，有条理地表达；（初中生活那么多，选哪个来写呢？）4）“文章不是无情物”，蘸着爱情的墨去展现初生的生活。（四）、学生作文举例题目，启发学员灵感；可以直接写文，也可以先写写作的想法（五）总结全课初中生作文十大病一、 察物不精，浮光掠影，以至作文时描述描写写实空泛。 二、 语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。 三、 机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。 四、 生造词语，适用语汇，令人劳神费解。 五、 言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。 六、 追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。 七、 前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。 八、 孤立写景，无助主旨，为抒情而叙事。 九、 浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。 十、 轻视标点，一逗到底，有的并且王文不加标点。。