幼儿园游戏教案ppt

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幼儿园游戏第一节 幼儿游戏概述 一、幼儿游戏的意义二、幼儿游戏的特征三、幼儿游戏的教育作用四、游戏的特点一、幼儿游戏的意思（一）游戏是幼儿最喜欢的活动，是儿童生活的主要内容（二）游戏符合儿童身心发展的应该（三）游戏是幼儿特有的一种学习方法首先，学习的动力来自于幼儿本身。 首先，学习的动力来自于幼儿本身。其次，学习没有明显的目的。 其次，学习没有明显的目的。再者，学习是潜移默化的。 再者，学习是潜移默化的。二、幼儿游戏的特征 （一）游戏是幼儿的自主活动 游戏是儿童的自主活动 自主陈鹤琴认为孩童有四心： 好动心” 陈鹤琴认为小孩有四心： “ 好动心” 、 “模仿心” “好奇心” “游戏心” 其中游戏心出自于成人的本能， 其中游戏心出自于成人的本能 ， 是幼儿自 主的活动。（二）游戏是有创意的活动（三）游戏是虚构的活动 游戏是虚构三、幼儿游戏的教育作用（一）游戏可促使幼儿身体的发展（二）游戏可促使儿童智力跟语言的发展（三）游戏可促使儿童良好情感的发展（四）游戏可促使儿童社会性发展案例： 爱牙小剧团” 分析：在本案例中，当儿童求助时， 教师将缓解问题的机会 交给幼儿，引导大家一同经历这一过程：澄清冲突情境(报名数量少于招收人数) ，明确社交目标(都想加入) ，讨论多样化的缓解办法(竞选、转移、协商) 权衡各种方式的优劣( 对自己、对别人) 等等，最后使幼儿自己确认采用什么方案。

在这个过程中，幼儿学习认识自己跟别人的心态教案下载幼儿园， 发展解决难题的能力，从而学习有效地纾解自己的心情情感。 四、游戏的类型 （一）创造性游戏角色游戏 结构游戏 表演游戏（二）有规则游戏体育游戏 智力游戏 音乐游戏 第二节 幼儿园游戏的指导 一、幼儿创造性游戏的指导（一）创造性游戏的指导要求 （二）角色游戏的特征及指导 （三）结构游戏的类型与指导 （四）表演游戏的特征及指导二、幼儿有规则游戏的指导类别：体育游戏、智力游戏、音乐游戏等（一）创造性游戏的指导要求 1、尊重儿童游戏的自主性，满足儿童游戏的多种需要 2、创造良好的可导致儿童创造性游戏的环境，保证儿童创造性游戏的时间（附案例“理发店”) 游戏环境的营造，要留意以下问题：（1）教师必须探究儿童，了解幼儿发展水平，已有的常识经验、能力跟需要……（附案例“给娃娃头发配发卡”）（2）良好的游戏环境要蕴含着学生的教育动机跟意识，有目的、有计划的推动幼儿的发展。（3）游戏材料的投放要切记其适宜性，又要注意适量地有计划地降低可以导致兴趣东西……（附案例“老师，我不想玩了”）（4）游戏场地的安排要留意相对集中，相互协调，互不干扰。（5）良好的游戏环境，还要具备参与性。

（一）创造性游戏的指导要求 3、通过观察确认指导幼儿游戏的方式跟方法，引导游戏进程，提高游戏水平。（附案例“超市营业员”）（1）教师成为游戏伙伴的隐形指导（2）以学生身份直接点拨的显性指导游戏中，教师经常扮演直接点拨者和隐形指导者的角色。 4、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏 5、探索多样化的指导方法（附实例“点心店里的小水壶”）（二）角色游戏的特征及指导 1、角色游戏的特征：（1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉（2）想象活动是游戏的支柱 附案例：“今天我是木乃伊” 2、角色游戏的指导（1）丰富幼儿的生活经验（2）加强对游戏过程的详细指导 附实例：“超市里的小偷” 教师应有计划地一直组织儿童参观了解成人的各类活动，丰富印象；家长常常带小孩玩耍、参观、听故事、参加各类社会活动，或外出旅游，让儿子“见多识广”，为推进各种角色游戏累积生活经验。（三）结构游戏的类型与指导 1、结构游戏的类型（1）积木游戏（2）积竹游戏（3）积塑游戏（4）金属构造游戏（5）拼棒游戏（6）拼图游戏（7）玩沙玩水玩雪游戏 2、结构游戏的指导（1）丰富和加深幼儿对物体跟建筑物的印象。（2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能教案下载幼儿园，培养幼儿结构造型的素养（3）针对不同年龄的特征，具体地指导。

（四）表演游戏的特征及指导 1、表演游戏的特点（1）表演游戏是儿童根据文艺佳作的内容进行演出的游戏（2）表演游戏是儿童进行创造性表演的一种游戏（3）表演游戏是儿童的一种自娱活动 2、表演游戏的指导（1）选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿可理解更加合适表演的作品。（2）帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容。（3）引导儿童创造性地演出作品内容。（4）针对不同年龄的特征，具体地指导。 二、有规则游戏的指导（一）有规则游戏的类型跟特征 1、智力游戏 2、体育游戏 3、音乐游戏（二）有规则游戏的指导要求 1、做好游戏的准备 2、教会儿童正确地玩游戏 3、组织儿童积极参与各类游戏，有针对性地指导每个幼儿掌握恰当的玩法 4、做好游戏结束工作 选择题 1.游戏是幼儿的（ A） A.自发学习 B.在学生指导下的学习 C.自我学习 D.有目的性的学习 2.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（C) A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 3.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中确立规定幼儿园教育应以（B)为基本活动，寓教育与各项活动中。 A.跳 舞 B.游戏 C.唱歌 D.识字 4.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（C) A.1小时 B.2小时 C.3小时 D. 3.5小时 5.教师对儿童游戏的指导应该以（A)为前提。

A.发挥幼儿的自主性 B.保证儿童游戏的特征 C.保证游戏的目的性 D.实现游戏的多样性 6.智力游戏、体育游戏跟戏剧游戏是（A) A.有规则游戏 B.表演游戏 C.个人游戏 D.创造性游戏 7.幼儿在结构游戏中，由独立建立发展为可与同伴联合建立，主要体现了游戏中幼儿（C) A.运用材料的水准 B.确定游戏主题的水平 C.社会发展的水平 D.建构方式演进的水平 8.幼儿园的基本活动是（A) A.幼儿游戏 B.幼儿自主学习 C.教师有计划地教学 D.幼儿的一日生活 9.对幼儿游戏的评价必须是（B) A.反面评价 B.正面评价 C.正面评价与背面评价相结合 D.消极评价 10.尊重幼儿游戏的自主性是（C)的具体体现 A.尊重儿童独立性 B.保护儿童积极性 C.尊重儿童人格 D.尊重小孩权利 11.实施游戏化方法的重要方式之一是游戏活动的（D) A.自主化 B.社会化 C.虚构化 D.教育化 12.幼儿夏季户外活动时间要不超过（B) A.3-4小时 B.2-3小时 C.5-6小时 D.半小时 13.（D)是幼儿游戏的基础跟源泉。 A.教师的指导 B.家长的影响 C.同龄人的经验 D.幼儿的生活经验 14.（A）是儿童利用各类不同的结构材料，经过手的造就来体现周围现实生活的游戏。

A.结构游戏 B.角色游戏 C.“娃娃家” D.“白雪公主” 判断题 1. 在儿童进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制儿童积极性和创造性的发挥。 2. 幼儿是独立的人，因此学生应遵从幼儿游戏的需求跟兴趣。 3. 幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。 4. 游戏中可以融入知识教学，也可以对儿童的社会性发展形成很大的作用。 5.某个游戏中通常只能表现出游戏的一个方面功能，教师只要把握这一个点就可以了。 6. 幼儿进行游戏活动的含义或许不在于游戏原本，而是背后潜在的能力发展。 7. 游戏是一种独特的活动，与儿童生活、学习等没什么联系。 案例探讨用完餐照例是要拿毛巾抹嘴的，他拿了一条手绢架上面的抹布很快的擦了擦，擦完后就把毛巾放好，然后站在旁边，靠在门边看别的小孩。忽然，他把两个手撑在两侧的窗户上，笑着看洗手间的小孩。这时，斌斌刚好擦完了嘴，要往学校里跑，见门被卡住了，就用身体往胜胜身上撞。可不管怎样用力，胜胜就是不松手。而另一边的盈盈也抹完了嘴，要往学校里进。只见她跑到门边伸出双手在胜胜的右手上按了按，嘴里还发出“叮咚、叮咚”的声音，马上，胜胜就把双手放了出来，让盈盈进去了。

斌斌也想跟着进去，却既令胜胜拦在了门外。于是，他有往胜胜身上撞，可胜胜就是不使他进。过了一会，莉莉也抹完了嘴，走到门边，同样举起双手在胜胜的右手上按了按，同时嘴里也发出“叮咚、叮咚”的响声，胜胜又立即放下了右手使莉莉进去，而且很快又将手放跑到门框上。斌斌看了会，走到门边，伸出双手照莉莉的样子按了按胜胜的手，嘴里使劲喊“叮咚、叮咚”，胜胜马上放下了右手让他进了教室。 从上述案例中我们能得到什么思考？ 从后面的几乎“恶作剧”的情境中，我们可以看出妈妈对游戏的期待。 首先以幼儿为主体，应该作为我们教学的首要准则。在上述的实例中老师从头到尾都并非个旁观者，但幼儿的游戏热情并未因此而减弱，反而变得的有规则性。那么，我们的教学中能否也需要帮幼儿多点自由活动的时间跟空间，少些教师的说教，让儿子乘着想象的翅膀自由翱翔于成就的天空呢。 其次，应该从儿童好玩、好动、好奇的 心理特征出发，结合自己已有的生活心得，适宜的进行教学。使儿童可以将在同一事物中形成的经验确立在不同的感受方法跟不同的实践当中。

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《幼儿园游戏教案ppt》是由用户Vie（命）于2019-05-02上传，属于教育培训PPT。