计算机应用基础全套电子教案

““计算机应用基础计算机应用基础 课程开发与实践课程研发与实践 王海洋 王海洋 2018 2018年 年11月月20 20日日 提提纲纲课程存在弊端 WindowsWord Excel PowerPoint MSOffice 一、教学存在弊端一、教学存在疑问1+1” 2002-20052002-2005 2006-2008 2007-2009 2006-2008 2006-2008 二、课程设计方法二、课程设计原则职业教育培养的是制造管理第一线所必须的动手能力强的基础技能人才。职业教育的目的除了是使学生获得更多的知识，更关键的是培养学生缓解实际问题的素养。 知识并不等于能力，这与应试教育有巨大的不同。为了充分展现职业教育特色，本课程突出培养教师在两个方面的职业技能：一是用计算机处理复杂办公事务的能力，二是信息搜索处理的综合素质。 与实际工作进行零距离的接轨。 面向企业计算机应用基础教案下载，是该课程充满活力的根本所在。适应企业需求，以应用为目的，把知识转换为素质，是该课程变革的核心。 通过对企业实际需求的考察和预测，把企事业单位在实际应用过程中强调的需求制作成综合案例。给学生打造出一种真实的办公环境。

使学生在完成案例的过程中可真正改善应用计算机处理复杂事务的素养，同时也让学生处理事务的条理性、逻辑思维能力得到提升 提高教学效益，杜绝盲目性，舍 弃过时的、现在用不到，以后也用不到的内容，及 引进最新的科技。 三、课程课堂措施三、课程教学机制 提升教学起点和教学目标提高教学起点和教学目标Office 新的教学大纲 构建构建““工学结合工学结合””的课程内容的课程内容 10 课程内容设计模式课程内容设计策略 零散知识整合化 课程内容模块化 课程内容层次化 教学实例工作化 （（11）课程内容模块化）课程内容模块化 12 （（22））教学案例工作化教学案例工作化 13 课程内容课程内容 一级模块二级模块 （（33）课程内容层次化）课程内容层次化 Word Word Word Word Word Word Word Word Word Word Word Word 22 33 11 44 15 （（44）零散知识整合化 ）零散知识整合化 页面 文件属性属性 样式样式 多级编号多级编号 目录目录 分节符 分节符 分页符 分页符 页眉页脚 页眉页脚 课程知识点选择方法课程知识点选择原则 实用性 典型性 时效性 层次性 趣味性 衔接性 17 33、实施有效教学方式、实施有效教学技巧 11 22 33 44 18 （（11）延伸课堂教学，引导学员自主学习）延伸课堂教学，引导学员自主学习 33、采用层次递进、课内课外相结合 、采用层次递进、课内课外相结合 33、采用层次递进、课内课外相结合 、采用层次递进、课内课外相结合 22、、培养教师 培养学员 自主学 习能力 自主学 习能力 和和创新素养 创新能力 22、、培养教师 培养学员 自主学 习能力 自主学 习能力 和和创新素养 创新能力 11、解决、解决““课程知识点多、操作性强与学时压缩相冲突 课程知识点多、操作性强与学时压缩相冲突”” 11、解决、解决““课程知识点多、操作性强与学时压缩相冲突 课程知识点多、操作性强与学时压缩相冲突”” 19 （（11）延伸课堂教学，引导学员自主学习）延伸课堂教学，引导学员自主学习 丰富的网络资源为鼓励教师自主学习、提高课堂效果提供了有利的学习支持。

20 （（22））教学过程实施教学过程实施““四步曲四步曲”” （2）分析案例，解决难题 （4）举一反三，学以致用 （3）归纳总结，引申提高 （1）案例引入，提出问题 （（33）因材施教，分层教学）因材施教，分层教学 内容 内容 需求 需求 用用VLOOKUP VLOOKUP函数查 找饮料的 函数查 找饮料的 ““单位 单位 ””、、““进价 进价 ””和和““售价 售价 基本需求基本需求 利用 利用 ““分类汇总 分类汇总 ””统计各个区的饮料 统计各个区的饮料 ““销售额 销售额 ””和和““毛利润 毛利润 ””，并运用排序找出 ，并运用排序找出““毛利润 毛利润 ””最大的饮料； 最大的饮料； 基本需求 基本需求 利用 利用 套分类汇总””统计各食品店每种饮品的 统计各食品店每种饮品的 ““销售额 销售额 ””和和““毛利润 毛利润 高级需求高级需求 用用““数据 透视表 数据 透视表 ””统计各 个区每种食品的销售状况； 统计各 个区每种食品的销售状况； 基本需求 基本需求 用用““两轴线 两轴线 ””比较比较 ““销售额 销售额 ””和和““毛利润 毛利润 基本需求基本需求 利用 利用 ““数据 有效性 数据 有效性 用手工输入““饮料名称饮料名称 ””，直接从列表中选取； ，直接从列表中选取； 基本需求 基本需求 用用IF IF函数和 函数和ISERROR ISERROR函数完善 函数完善 ““销售记录 销售记录 高级需求高级需求 备注：饮料店的销售数据统计预测工作未基本完成，但还不是很完美。

因为没有记录的行里本应是空白虽然仍出现了错误值 备注：饮料店的销售数据统计预测工作未基本完成，但还不是很完美。因为没有记录的行里本应是空白虽然仍出现了错误值 #N/A””。为此必须进一步加强。这就必须借助。为此还要进一步加强。这就必须借助 IF函数和函数和ISERROR ISERROR函数的嵌套来解决这个难题。 函数的嵌套来解决这个难题。 22 （（44）师生互动教学法）师生互动教学法 44、 11、形成性考核（过程、形成性考核（过程++终末） 终末） 11、形成性考核（过程 、形成性考核（过程++终末） 终末） 22、采用 、采用以应用为核心 以应用为核心的课程考核 的课程考核 22、采用 、采用以应用为核心 以应用为核心的课程考核 的课程考核 44、公平合理 、公平合理 44、公平合理 、公平合理 44、 5050 10 20 20 Word10 Excel10 Word15 Excel25 PowerPoint10 100 Word10 PowerPoint10 .xls .xls 25 44、注重过程考核，采取形成性考核方法、注重过程考核，采取形成性考核方法 期末综合考试突出了两个特点： 采用全操作考试（不设理论考试） 题型采用完整的仿 真案例形式。

考核重点从原先的以 零散知识点 零散知识点 和工具功能为主，转向以考核学生的计算机综合应用素养 综合应用能力 为主。 Word Word Excel Excel PowerPoint PowerPoint 26 探索高职考证方式探索高职考证方式 经过深入考察，我们现在以经过深入考察，我们现在以《《CEAC CEAC认证办公软件应用专家证书 认证办公软件应用专家证书》》作为计算机应用素养证书。该证书的考核方法采 作为计算机应用素养证书。该证书的考核方法采 用案例考试，注重考 核分析问题、解决难题的能力。 用案例考试，注重考 核分析问题、解决难题的能力。 在在《《CEAC CEAC认证办公软件应用专 家证书 认证办公软件应用专 家证书》》整体开发过程中，我们与信息产部 整体研发过程中，我们与信息产部CEAC CEAC信息化培训认证管理办 室进行了充分交流与交谈， 信息化培训认证管理办 室进行了充分交流与交谈， 就怎么实现 就怎样实现““把知识点融入到真实环境操作题评测系统 把知识点融入到真实环境操作题评测系统””中，给予支持协助。 中，给予支持协助。 经过深入考察，我们现在以 经过深入考察，我们现在以《《CEAC CEAC认证办公软件应用专家证书 认证办公软件应用专家证书》》作为计算机应用能力证书。

该证书的考核方法采 作为计算机应用素养证书。该证书的考核方法采 用案例考试，注重考 核分析问题、解决难题的能力。 用案例考试，注重考 核分析问题、解决难题的能力。 在在《《CEAC CEAC认证办公软件应用专 家证书 认证办公软件应用专 家证书》》整体开发过程中，我们与信息产部 整体研发过程中，我们与信息产部CEAC CEAC信息化培训认证管理办 室进行了充分交流与交谈， 信息化培训认证管理办 室进行了充分交流与交谈，就怎么实现 就怎样实现““把知识点融入到真实环境操作题评测系统 把知识点融入到真实环境操作题评测系统””中计算机应用基础教案下载，给予支持协助。 中，给予支持协助。 27 55.. 加强教学资源建设完善教学资源建设 （（11）同步发展教材建设）同步演进教材建设 出版丛书 29 （（11）同步发展教材建设）同步演进教材建设 2000.10 2001.2 2003.3 2004.8 30 （（11）同步发展教材建设）同步演进教材建设 2007.6 20082008 31 （（22）重视教学资源的建设）重视教学资源的建设 http://jpkc.szpt.edu.cn/jsjyy/ 32 （（33）保障现代实践条件）保障现代实践条件 Internet Internet 33 11 三、教改成效三、教改成效 34 CEAC三、教改成效三、教改成效 35 学生作品 （全国高等院校计算机基础教育研究会副会长）（全国高等院校计算机基础教育研究会高职高专专业委员会主任） （广东省计算机学会副理事长、教授）三、教改成效三、教改成效 36 请多多指教！