小学数学教员师德师风心得体会范文5篇（17页）(2)

教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着教师。当我们的同学用自己的行动帮学生做出榜样时，也同时帮学生指明了行动的方向。如果学生说得天花乱坠，而作为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师应严格要求自己，自觉遵循学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为师生树立起楷模的形象。教师应具备高度的工作责任感。一名称职的学生应以对历史、对社会、对父母、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每位环节的工作。教育的神圣还在于在我们展现学生灵魂的同时，也在构建自我的心灵，并不断提升自己的一生境界。这或许是其它任何职业所能够比拟的。的确，在一个个鲜活的小孩面前，只有不断地提高、完善自己，才能够使自己在“教师”这个头衔面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，会使我们坦诚面对每一个学生，更会提高老师的自我形象。二、要具备春风化雨、言传身教的技艺。我国古代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能作为一种强大的力量，它除了无法提升教育品质，也会促使教师的儿童跟成才，影响教师的心灵发展、人格产生、职业选择跟人生道路的拓展。

因此，这是对学生感情能力的要求。教育除了是感知过程，更是心灵交流过程。经验说明，情感能导致学员自觉接受学生的教导，养成良好的思维习惯，行为习惯。师生感情交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学员，学生就愿意跟老师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将最敬重老师，师生诚坦相待，心心相印。其中热爱学生是老师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅提出“教育植根于爱”，别林斯基则觉得“爱是教育的工具，也是区分教育的尺度。”教师对学生的爱首先体现为对全体学生的敬畏、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的指责，都可能让学生恐惧压抑，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个阿姨，甚至还能毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合广告心理学教案下载，恩威并重，严格管控，严格规定，严而有格，严而有效。对待学生的出错与特点，要努力帮助，对待学生成长进步热情显然，用火热的心肠，满腔的热忱去关怀学生的灵魂。让学员感到校长胜父亲，同学似兄弟。三是在日常生活上对师生友善、温暖和关爱。课后与教师交友，让人们掏心里话，扑捉热点。

难点话题，日常以礼相待。遇到不如意的事应可控制情感，不迁怒于教师，让学提升克服困难的自信和勇敢，产生前进动力，明确前进方向。小学数学老师师德师风心得体会范文4教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在他们心目中，似乎很难找出比老师很受尊重的职业。只要用真情的心去感化学生，用真情的爱去鼓励学生，只有真的爱学生能够当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要让学员的品德崇高，教师自己首先需要是一个品德崇高的人。”教师是师生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的榜样。孔子说得好：“其身正，不让而行，其身不正，虽让不从。”教书育人是师德师风的关键。教师应把自己的师生培养作为有用的人才，就需要把书教好。这就要求学生应具渊博知识。在常识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也是无奈与欢畅，谁说不是呢?选择了学生职业就选择了艰难跟挑战。

胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们能够想像，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的永恒讲坛。教书育人是学生的天职。教师在任何之后都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过课堂活动在教师身心上精心施工的工程师。师德师风不仅是学生个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里产生“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但仍然还仅仅小范围的事。教师群体倘若风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育产业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育产业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育产业也导致了巨大的污染。大到医院乱收费、“吃”学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整肃行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育产业对后代的制约超过其它产业，因此，有时师风正，也能推动行风，行风正，又能影响世风。师德，即学生的职业道德;师风，即学生的行为作风。

师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是师生行动的典范。其身正，不让而行;其身不正，虽让不从。对于师德师风问题，不少教育家有过中肯的阐述：孔子强调：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;“教师成为人类心灵的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都应为人师表。”综上所述，我们明白地意识到：正确了解自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任观念，是社会对教育职业道德的必定要求。由此断定，作为老师，你要把教师培养成你们都乐意接近的人，你还要注意培养教师的道德，而你应让教师作为有道德的人，就要使学生宁愿跟你接近，以便对学生施加强的妨碍。因此，你自己就首先应作为有道德的人。小学数学教员师德师风心得体会范文5有人曾讲到那样一段话：教育是培养人的事业，如何教教师做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这种一个道理：教育需要"以人为本、方能兴教育人"。也就是说，教育需要在"尊重、理解、关心和认同"的基础上进行，才能真正推动教育的目的，即"发现人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的时尚"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的人"、"全面发展的人"。

那现在的我该怎么做一个老师呢?古人说天地君师亲，可见为教师是受到尊崇，之所以这么，就是教师有极好的人品。因为"教育的最后目的为明辨善恶与真假，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以老师有"教给教师如何做事"的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格气质无时不在影响着他的教师，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染学生，也可为校长树立起自己的教学形象，进一步提高课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。因此，教师首先应严于律己，公平，公正，言行一致，坚持方法，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时需要有一颗爱心。要"严"字把关，"爱"字当头，这样，他能够获得学生。如果说过去的教育是以纯粹的常识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的原本发展为教育目的。然而尽管这种，热爱学生依然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀学生无不热爱自己的师生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实很无私的需要是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具备了时代的特点。有人说过："如果说学生的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么学生的爱心是顺利的原动力。

"可以说，教师的关爱能使学生更健康的成长。爱学生还要公平地看待学生，爱学生还要尊重教师的人格和成就精神。将学生放在平等的地位，信任她们，尊重它们，视学生为自己的同学跟一同探索的伙伴，在传授知识的同时教会人们怎样做人.陶行知先生说得好，"捧着一颗心来，不带半根草去"。这正是教师无私奉献关爱的标杆。进入新世纪，当他们的价值观、人生观改变的同时，教师所遭受的一些老问题成为了新难题，而更多的新难题则层出不穷。面对信息技术给他们的学习方法、交往模式所带给的真切变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要可防止诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看着身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的美好，我有我的幸福，教师就要志存高远，趣避庸俗，"不戚戚于贫贱，不拘泥於富贵"，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好同学崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。新的世纪，新的态势向我们强调了升级更高的规定，所以成为教师要做好充分打算，转变观念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就帮培养人才的学生强调了新的规定，教育应进一步加强对教师创新和实践能力的培育，要进一步接受以人为本的观念，进一步从"以教师为中心"向"以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心"方面转变等等。

尤其应重视自身能力的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、探索、创新"的基本教学方式中不断钻研摸索，逐步产生自己独到的课堂风格，迎接"课改"。过去有句形象的话，要帮学员一杯水，教师应该有一桶水。而在现在仅有一桶水的心态是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师不仅在自己所教专业方面应做到"知得深"外，还要对其他学科跟领域的常识"知得广"。大家都明白，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学员要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而要教学相长，在学会工作的同时，也应学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己带来燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须产生终身教育的理念，只有这种，才能自信地面对教师。叶圣陶说过，他并不称赞某同学上课时有如何的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师上课。"一堂课究竟如何上传统教学中学生是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也逐渐失去。显然，这种以教师"讲"为中心的课堂，是不利学生的潜能开发跟身心发展的。比如常见的数学阅读教学，教师过多的讲解、分析跟说明常让学生觉得枯燥乏味，从而失去了学习的积极性。

这种现象造成的缘由，从课堂观念上来看，教师虽然把自己成为课堂的中心，担心教师读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的课堂过程中，教给教师科学的探讨方式将比简单的传授知识更重要，方法可以让学生受用终身，也可以让学生在某些程度上达到教师。"在本世纪，传统的师生关系将出现差异。教师将更多的在认知模式与常识的导向性上帮学员以指点。教育不能再像以前那种，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学员发展为本，让教师学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。小学数学教员师德师风心得体会范文5篇