幼儿园数学领域教案ppt

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幼儿园数学活动—组织与实施 主讲：七月 幼儿园数学教育的意义： 1、数学常识是一种抽象的逻辑知识，幼儿园的语文教育内容是很基础的，但针对幼儿来说还是太有挑战性的。 2、幼儿的学习离不开生活心得，幼儿逻辑思维能力的演进有赖于具体事物跟对材料的操作，让幼儿在模拟生活的情境中学习英语，有助于幼儿学习并利用物理常识和技能，真正学会物理，会用英语。 3、作为幼儿园教师，只有充分认识化学理论及科学全面政治解物理概念，才能将英语概念正确地运用到课堂活动中，也能够让幼儿园的集体数学教育活动最具备意义。 1、你知道数学吗？ 2、知道数量是哪个吗？ 3、孩子知道数学吗？ 4、知道哪些是数的概念吗？ 针对以上的几个问题，通常在教学中都应先自我反思一下，到底我们所教的英语对于小孩来讲幼儿园数学教案下载，他们可真正认识吗？ 一、结合《指南》了解物理课题领域目标 《指南》科学之领域、科学研究；数学思维之领域、数学认知 目标1、初步认知生活中数学的有用和有趣。 目标2、感知理解数、量及人数关系。 目标3、感知开关跟空间关系。 目标4、感知逻辑、数知跟种类之间的奥密。 二、理解目标的重点 3—4岁： 能了解数字、图形、颜色、线条的不同，并懂得初步理解其中的关系。

通过认、摸的方式，让幼儿掌握了物理的机理。 通过图形的不同，认识图形及形状的不同作用，并懂得摆图形、区分形状等。 能理解不同颜色，对色彩进行区别和对比；懂得线条的不同形状及功能。 4—5岁： 能认知和鉴别物体的精细、厚薄、轻重等量方面的特征 两组物体的多少。 能借助实际操作理解数与数之间的关系 会用短语描述事物的排列次序、排序跟位置。 5—6岁： 初步理解量的相对性 借助实际语境和操作 能借助实物操作或其他方式进行10以内的加减运算。 能用简单的记录表、统计图等表示简单的次数关系 区分数与数之间的不同作用、并掌握其中的奥密与相邻关系。 三、数学教育的目标 1、幼儿园数学教育目标是对幼儿数学学习的规定，也是幼儿园实施数学教育的根据。 2、激发儿童的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力跟空间想象能力，训练幼儿做事认真严谨幼儿园数学教案下载，具有主动性、坚持性、条理性和创造性，教育儿童勇于克服困难，培养幼儿学习的自信和自信心。 3、幼儿园数学教育目标是一个有机的整体，它是以有序的构架组织起来的平台。 四、幼儿园数学教育活动的结构规定 ⑴活动流程设计完整，有起初、有结束、有拓展。 ⑵环节表现由易至难、层层递进；环环相扣、思路清晰。

⑶组织语言与指导语言简练到位，措辞准确。 ⑷内容设计反映有助于形成幼儿的科学精神和科学概念。 五、幼儿园数学教育活动设计及教学方法 第一，明确幼儿园数育教学活动设计的特点 ⑴幼儿园的数学课堂活动是有目的、有计划、有组织的活动； ⑵幼儿数学课堂活动具备情境性、操作性和游戏性的特征； ⑶幼儿数学课堂活动通常为学生组织、并在老师直接鼓励下进行的活动。第二，明确数学课堂活动的通常环节及常见的教学方法。活动有起初活动有中心重点目标为主 （1）完整的过程 活动有拓展活动有结束：结合插音乐或是操作训练活动有延伸：综合户外活动巩固复习英语学习过程（2）清晰的环节教师课堂过程 第三，操作环节的过程 操作环节：（操作活动，促进理解把握课堂目标） ①教师讲解示范：教师先出示实物或是照片教具，引导儿童进行观察讨论；教师总结后再讲解所学内容是分类、加减、排序或是大小。 ②教师讲解幼儿示范：引导幼儿可按学生的口令进行操作训练，从而巩固所学的物理常识。 ③引导观察（幼儿的学法）：通过观察儿童对物理不同的理解跟学习方法，让幼儿自我摸索找出数学中新的学习方法。 ④激发兴趣：以游戏方式促使儿童对物理的学习兴趣，并且可超过学习的目标。

课例：大班数学《认识闹钟》 1、教师提前做好不同闹钟的收集（可引导幼儿初步认识闹钟的功用及数字的含义）。 2、教师收集或制作不同形状的闹钟，并布置区域角。 3、教师播放数字歌曲，通过歌曲鼓励幼儿认识课题内容。 中班课例：《螳螂太太的新家》 观看教案： 活 动 反 思 以绘本来引出课题，孩子们比较感兴趣，在听听讲讲中，加深对几何图形的了解。 在尝试一刀剪的过程中展现图形变化的神奇，第一次操作跟第二次操作要求没有更好的递进，要求不是很明晰，老师对幼儿一剪刀剪直的方式要加以引导，这样孩子能够更好地把握图形的差异，在整个活动中孩子们就会更主动了。 大班课例：《分蛋糕》 1、以故事方式导入，引导幼儿认识课题目标及学习重点。 2、出示物体并进行实际示范操作，教师讲明白具体的规定，引导幼儿认识等分。 3、教师先鼓励儿童讨论，并且出示实物集中幼儿注意力。 4、分组进行操作或小组赛。 在此课例中学生必须如何做，注意哪些呢？（观看案例探讨的内容） 从整个活动中我看到： 1.在数学活动中我们要帮孩子们足够的时间使孩子们去探寻，去想象。在活动中尽量用孩子们比较理解的语言来告诉孩子们。 2．联系生活实际方法 幼儿的一切学习过程均从生活实践活动中获得、得到。

大班幼儿的语文的学习并不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。要在游戏中阐释数学教育，那么游戏剧情的设计需要贴近生活，注意设计幼儿生活中有所感受并可激发相应体验的情节，引起儿童兴趣。 3．坚持幼儿的主体性和学生的主导性相结合的方法 ⑴幼儿是学习的主体，幼儿的主体性体现了幼儿是学习过程中演进的主人。 ⑵教师是课堂的主导，教师的主导作用则表达了儿童的发展离不开教师的指导。 视频课例：《三只小猪分水果》 课例问题 1、你是如何设计这节课程？ 2、运用什么样的课堂过程上这节课？ A、需要搜集各种食物，并且以色彩分辨，大小鉴别，不同种类；通过使幼儿观察、分类、操作期间推行课题。 B、教师鼓励感知、指导操作，梳理经验，运用经验等过程设计活动。 小班视频：《大大小小》 目标要求 学习非常、区分生活中常用的大小物品。学会用“大”或“小”表述物品。懂得分辨物件中的形状分类。 1、根据小年纪幼儿的兴趣喜好，让人们感受着大与小，收集大小不一的照片、实物。 2、对于小年龄段的儿童，在课堂上注意力最长只有5分钟左右，所有都们都很明白的一个问题；面临这种的难题，你们会选择什么样的方式来上好这节课。

六、指教课题反思与探讨 1、三个课题目标中均有提出了：时间与数字关系、图形、等分的含义，在设计中我们还可以利用什么方式跟策略。 2、如何围绕课题内容将活动情景设计贯穿在整个活动中，引起儿童对数学的学习兴趣；让活动带有情境性、操作性和游戏性的特征。 3、怎样在教学中灵活运用去缓解遇到的难题。 七、相对非常的定义及教育两化的目的 1、初步理解量的相对性：（适合的年龄特点5—6岁）比较两个集合的量时，幼儿可以利用多种方式非常，得出一个大一个小，或者是一个多、一个少，或者一个宽一个窄。但是当相当三个或更多物体时，就发生了相对性。幼儿对事物的了解通常是绝对的，不是大就是小，但是5—6岁幼儿需要才能理解量的相对性。 2、幼儿英语教育“情景化”、“生活化” （1）、幼儿数学课堂情境化。 （2）、幼儿在各种情境活动中展现数学、运用数学。 （3）、通过真实 问题情境造成运用数学来缓解问题的还要。 视频分享：《有趣的运动会》 八、教具的作用与发展价值 （一）课程中的 教具对课程启到 什么作用？ （三）数学教育对儿童发展的价值 1．数学教育能使幼儿学会“数学地认知”，体验数学在生活中的应用。

2．数学教育可锻炼儿童的抽象思维能力，促进其逻辑思维的演进。 3. 数学教育可培养儿童良好的学习习惯跟学习质量，以更好的适应不同年龄阶段的学习。 将数学与实际生活紧密联系，不但无法推动各训练儿童思维能力，可使其自觉的利用物理概念、经验解决真实生活中的难题。 视频课例分享：小班《图形宝宝排排座》教育你我他成功靠你们 感谢参与期待交流

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