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八年级下册信息技术教案(上海科教版)(2)

2020-07-13 00:04 网络整理 教案网

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教学重 难点 教具准 备 重点:用于多媒体幻灯片制作的一些科技。 难点:合理使用科技,更好表达主题。 插入过文档图片声音电影的多媒体过程与技巧1. 打开已有演示文稿和添加新幻灯片。 学生活动:利用已有的知识跟课件,尝试开启已有演示文稿和添加新幻灯片。 教师活动:让学员尝试用不同方法,得出最快捷的开启演示文稿的方式。 2. 插入横排和竖排文本框。 提示:在创建一页幻灯片后,如果选取的是“空白”版式,文字是能够在幻灯片上直 接输入的。 教师活动:演示通过插入横排和竖排文本框来输入文本。 学生活动:根据任务,练习并完成文本的插入。 3. 插入艺术字和照片。 教师活动:演示插入艺术字、剪贴画和文件截图。 学生活动:根据任务,练习并完成艺术字、剪贴画和文件截图的插入。 提示:艺术字也是图片的一种特殊类型。在演示文稿的制做中,常用艺术字这种方式 来制作各类标题文字,突出主题。拖曳图片四周的 8 个控制点可以改变图片的大小。綦江区羊角学校课时计划(教案)—八年级4. 插入声音跟影片。 教师活动:演示,插入声音跟影片。 学生活动:根据任务,练习并完成声音跟影片的插入。 提示:PowerPoint 不能支持所有的声音文件格式跟影片文件格式,支持的声音文件格 式通常有 WAV 和 MID,支持的影片文件格式通常有 MPG 和 AVI。

如果遭遇不被支持的文件格 式,可以考虑用一些格式转换软件。 5. 认识幻灯片视图。 学生活动:阅读知识充电站,了解 PowerPoint 提供的 6 种不同的幻灯片视图,了解其 用途,实践,并把握其切换方式。 教师活动:引导学员组内进行分析,让学生真正认识诸多视图各有所长,要按照场合, 合理使用。 6. 插入其它幻灯片。 教师活动:演示,插入其它幻灯片。 学生活动:完成 “练一练” (教材 P60) 。 7. 用内容提示向导制作演示文稿。 学生活动:自主阅读拓展园地,使用内容提示向导制作一份主题班会的演示文稿。 【教学参考】 1.多媒体的定义。 多媒体的中文词汇是 Multimedia ,它由 media 和 multi 两个别组成。一般理解 为多种媒体的综合。 媒体( Media )就是人与人之间推动信息交流的中介,简单地说,就是信息的载 体,也称为媒介。多媒体就是多重媒体的含义,可以理解为直接作用于人感官的文字、 图形、图像、动画、声音跟视频等诸多媒体的也称,即多种信息载体的表现形式和传 递方式。 2.多媒体的解读。 多媒体不仅仅一件东西,而是包含许多东西的复杂的组合:硬件、软件和这二者 相遇时的界面。

不,我们还忘了一件最重要的事情。多媒体还比如你。对于多媒体, 你不再是一个被动的观众,你可以控制,可以交互作用,可以使它按你的还要去做。 在一个报告中,你可以不管那个无用的东西而直接开启重要的数据,可以将你感兴趣綦江区羊角学校课时计划(教案)—八年级的全世界的报告跟照片搜集汇编到一起。这就是多媒体的力量跟它与传统媒体(如书 本跟电视)的差别所在。 多媒体能做哪些?它展现信息、交流思想跟表达感情。它使你看见、听到和理解 其他人的观念。也就是说,它是一种通 信的方法。声音、图像、图形、文字等被理解 为承载 信息的 媒体而 称 为多媒 体虽然 并不准 确 ,因为 这容易 跟这些 承 载信息 进行传 输、存储的物质媒体(也有人称为介质) ,如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等 相混淆。但是,现在多媒体这个名词或词组几乎早已变成文字、图形、图像跟声音的 同义词,也就是说,一般人都觉得,多媒体就是声音、图像与图形等的组合,所以在 一般的文章中也就经常沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念,仍然主要 指文字、图形、图像、声音等人的器官可直接体验跟理解的多种信息类别,这早已成 为一种较狭义的多媒体的理解。

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在计算机和通信领域,我们所指的信息的文本、图形、声音、图像、动画,都能 以称为媒体。从计算机和通讯设施处理信息的视角来看,我们可以将自然界和人类社 会原始信息存在的方式——数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像(静 态的图片和动态的剧本、电视跟录像)等,归结为三种很基本的外媒:声、图、文。 传统的计算机只能够处理单媒体——“文”,电视还能传播声、图、文集成信息,但 它不是多媒体系统。通过电视,我们没法单向被动地接受信息,不能双向地、主动地 处理信息,没有所谓的交互性。可视电话其实有交互性,但我们只是无法看到声音, 见到谈话人的形象,也不是多媒体。所谓多媒体,是指无法同时收集、处理、编辑、 存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的科技,这些信息媒体比如文字、声音、图 形、图像、动画和活动影像等。 3.多媒体的特征。 ( 1 )集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。 ( 2 )控制性。多媒体技术是以计算机为中心,综合处理和控制多媒体信息,并按 人的规定以多种媒体方式体现出来,同时作用于人的多种感官。 ( 3 )交互性。交互性是多媒体应用有别于特色信息交流媒体的主要特征之一。

传 统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息,而多媒体技术则可以推动人对信息的 主动选择跟控制。 ( 4 )非线性。多媒体技术的非线性特点将颠覆他们特色循序性的读写模式。以往綦江区羊角学校课时计划(教案)—八年级人们读写方式大都采用章、节、页的框架,循序渐进地获得知识,而多媒体技术将借 助超文本链接( Hyper Text Link )的方式,把内容以一种更灵活、更具变化的形式 呈现给观众。 ( 5 )实时性。当客户给出操作命令时,相应的多媒体信息都无法受到即时控制。 ( 6 )信息使用的方便性。用户可以根据自己的必须、兴趣、任务规定、偏爱和认 知特点来使用信息,任取图、文、声等信息表现形式。 ( 7 )信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”,用户可以根据自己 的目的跟认知特点重新组织信息,增加、删除或更改节点,重新设立链。作业 设计为 PPT 文档添加文本艺术字、图片、声音、影片课后 反思綦江区羊角学校课时计划(教案)—八年级课题 修饰并展现多媒体幻灯片课时安排4 课时授课时间 第 18—22 周课型新培训课时第 1-4 课时掌握幻灯片格式(文字、项目符号和编号、段落) 的设定;会应用设计模版;会修改幻灯片背景;会 知识与技能 设置幻灯片动画效果;会插入超级链接;会展示幻 灯片;会打印幻灯片。

教学目 标设计 过程与技巧 通过利用,能合理地修改幻灯片格式、应用设计模 板、设置背景跟动画效果、插入超级链接,使作品 更加简洁,并可突显重点;在交流和建立的过程中, 能以最佳状态展示幻灯片。 能够主动展现交流,取长补短;培养审美素质,提 情感态度价值观 高鉴赏能力;体验成功的愉悦。重点:会修改幻灯片格式、应用设计模版、设置背景跟动画效果、插 教学重 难点 入超级链接。 难点:合理利用科技,完善作品。 教具准 备 局域网络,便于作品的提交和交流1. 设置幻灯片格式。 教师活动:将事先制作好的幻灯片(带有合理的图标和句子格式及项目符号 和编号)演示给学员。 学生活动: 通过观察和学生的鼓励, 去看到幻灯片中的格式, 然后借助课件, 练习并把握。 提示:也可以运用对比法,一份没有格式设定的幻灯片和一份有相关格式设 置的幻灯片,让学生借助观察、交流、总结出格式的必要性,产生学习并把握的 兴趣。 2. 应用设计模板。 教师活动:回顾第三单元 “拓展园地”的学习,让学生自己去选择适合的 模板。綦江区羊角学校课时计划(教案)—八年级学生活动:按作品的需求跟自己的意图去应用 PowerPoint 提供的设计模板 或从其它来源获得的设计模板。

提示:第三单元 “拓展园地”中有关于“用其它设计模版制作演示文稿” 的学习,教师可以帮助学员前后融会贯通。 1. 设置幻灯片背景。 学生活动:通过课件,自主训练。按作品的需求跟自己的意图去修改幻灯片 背景。 教师活动:设置背景后,导致幻灯片上发生文字色彩等不和谐状态,该怎么 改善?让学生探讨后,再进行提升。 提示:在设定幻灯片背景的操作中,选择“忽略母版的背景图案”与否是比 较重要的。 4. 设置幻灯片动画。 学生活动:通过课件,自主训练。按作品的需求跟自己的意图去修改幻灯片 动画。 教师活动:当设定过多的动画效果后,会导致什么?让学生探讨后,得出结 论,再进行提升。 提示:大部分学生都非常偏爱设置过多的动画效果,教师要先允许人们满足 自己的需求,然后用事实去表明问题。 5. 插入超级链接。 教师活动:将事先制作好的 2 份幻灯片(有超级链接跟没有超级链接)演示 给学生。 学生活动:通过观察和学生的鼓励,去看到幻灯片中的超级链接。 教师活动:讲解清楚超级链接的对象(文字、图片、按钮等)和目标。 学生活动:通过课件,练习并把握。 提示:①链接是否恰当,可以借助学生作品的演示来检验。链接通常有同一 幻灯片内的链接、不同幻灯片间的链接、网站的链接、电子邮件的链接等。

②超 链接问题仍然是初学者最容易出错的难题。 建议使学生搞清楚链接对象跟链接目 标的对应关系,避免发生张冠李戴的出错。另外链接时所用路径问题应导致教师 的高度加强。很多学生的链接通常是绝对路径的链接,在学生本人电脑上使用跟綦江区羊角学校课时计划(教案)—八年级查看时,错误不容易被发觉。因此可以建议学生间交换所做幻灯片,进行异机相 互检查。既可查出其他同事的链接错误,也可清楚错的缘由,从而改正自己或许 存在的错误。 6. 展示多媒体报告。 教师活动:将事先制作好的 2 份幻灯片(有设定好的切换和放映形式,无其 他修改)演示给学生。 学生活动:通过观察和学生的鼓励,去看到幻灯片放映中的一些非常效果。 通过课件,练习并掌握。 教师活动:演示学生作品,在幻灯片上做标记,告知标记的必要性。 学生活动:通过课件,练习并把握如何去做跟清除标记。 6. 录制旁白。 教师活动:演示录制台词全过程。 学生活动:练习(条件允许的话,提供每人一副耳麦。 )并掌握。完成 “练 一练” (教材 P90) 。 7. 打印文稿。 教师活动:演示。 8. 文件格式转换。 学生活动:自主阅读拓展园地,练习并掌握。作业 设计在加装有 WORD 的机器上,启动并熟悉 word课后 反思