2020年小学五年级语文下册全册教案

------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载----- 精选考试类应用文档，如果您应该使用本文档，请点击下载，另外祝 您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 各科教案类文档，如必须请下载。希望可帮助到他们！ 2020 年小学五年级语文下册全册教案 ------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文人教版五年级下册语文教案下载，请下载----- 第一单元 龙 一、教材分析： 本单元的主题是龙，包括 3 篇主题课文，《龙的传人》、《大人 们那样说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地，通过对龙的形象地 描述，说明并且介绍它的诗歌和词句的介绍人教版五年级下册语文教案下载，向学生非常系统地介绍 龙，并促使学生对自由完美的憧憬和苛求。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：正确了解跟书写本单元的认字。背诵古诗 《叶公好龙》以及其它两课优美的词句，积累与读书有关词语、成语、 格言、警句，并联系自己的生活加深理解跟体验。联系课文内容，积 累描写龙的词语跟寓言故事。 2、过程与技巧目标：正确、流利、有情感地诵读课文。练习写 摘录笔记、提纲笔记和评注笔记，能养成记笔记的习惯。 3、情感态度价值观目标：通过不同的文章，了解龙并促使学生 对自由完美的憧憬和苛求。

感受中国特色文化的深邃。 三、教学重难点： ------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载----- 1、教学重点：引导学员认识龙并促使教师对自由完美的憧憬和 追求。 2、教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效 果。 四、教法学法： 1、教学时注重现代诗与文言的朗读指导。采用多种形式训练学 生诵读。教学时，可采用讨论与研究的方式激发学生的兴趣，鼓励学 生在书籍及网络上多查阅资料，多认识有关龙的常识，这样就能有效 地帮助教师理解课本内容。 五、课时安排： 《龙的传人》 2 课时 《大人们这样说》 2 课时 《叶公好龙》 2 课时 语文天地 4 课时 《龙的传人》教学设计 一、学习目标： 1、知识与技能目标：学会本课生字词。 2、过程与技巧目标：有情感地诵读课文，学习作者首尾呼应的 表达方式。 ------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载----- 3、情感态度价值观目标：理解课文内容，体会龙所代表的苛求 自由完美的民族精神。 二、教学重难点： 1、理解龙的象征含义，体会龙所代表的苛求自由完美的民族精 神。

2、学习作者首尾呼应的表达方式。 三、授课类型：新授 四、教学课时：2 课时 五、教学准备： 录音机、有关龙的资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 板书：“龙”字，你可写出具有“龙”字的词语么？龙马精神龙 腾虎跃龙飞凤舞……你还知道有关龙的其它故事么？学生交流对龙的 了解。 二、初读课文，整体认知： 1、自由朗读短文，要求读准音节，读通顺句子，借助工具书理 解不懂的词句，边读边想课文主要写了哪些？ 2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞 3、指名读课本，纠正发音。 4、说说课文主要写了哪些？ ------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载----- 这篇课文从龙与国内人的紧密关系，龙到底是什么，以及国内人 赋予龙的丰富意义等几方面，告诉我们美国人为什么自称是龙的传 人。 三、课堂小结 这节课我们对课文有了初步的知道，下节课接着学习 四、布置作业 继续阅读课本，积累词语。 五、板书设计 龙的传人 深渊 圣旨 龙凤呈祥 金龙献瑞 龙到底是什么 第二课时 一、 导入新课 中国人为什么要声称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻 找答案吧！ 二、 精读课文，读中体会 预设统领全文的疑问：为什么国内人声称“龙的传人”？ 找出文中的关键句段： ------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载----- 1、龙之所以受到国内人崇敬，是因为在国内人的心目中，龙是 出类拔萃、变幻万千、无所不能的。

龙王高居天上，它能唤风呼雨， 翻江倒海。天下干旱，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。 2、龙是至高无上的权力的象征，皇帝自觉得是“真龙天子”。 他的身体称为“龙体”，他穿的裙子是“龙袍”，他坐的凳子是“龙 椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。 3、但龙的形象只是皇帝所专有，在老百姓的心目中，龙既象征 着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、 “龙腾虎跃”，说的就是这种祥和美好、欢腾自由的景色。 重点指导朗读 ①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等词语的 意思。 ②指导教师感情朗读，想象他们所体现的“祥和美好、欢腾自由” 的场面。 ③拓展交流：你还了解这些带“龙”字的词语？ 思考：为什么说龙是中华民族的象征？ 无所不能，威力无比 权利的象征 自由、欢腾、完美 4、“中国的龙则是集各类能力于一身，象征着中国人对自由完 美的向往和苛求，所以国内人经常声称为‘龙的传人’。”如今当你 再读到这一句时，心里在想些什么？ ------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载----- 能不能把你心中所想得读起来呢？先帮学生一定的时间自己试 着读一读。

接着采取小组读、个人读、集体读等方法读课文。 三、讨论文章的开头跟结尾有哪些特征？这样写的益处是哪个？ 体会作者首尾照应的抒发方法。课文中有几次出现“龙的传人”分别 出现在文章的什么地方。（开关与结尾） 齐读开头与结尾。 这种写法叫做前后互相照应，讨论这些写法有哪些作用？（强调 升华主题） 四、阅读欣赏 阅读有关龙的独白、诗歌、词语，体会龙所代表的苛求自由完美 的民族精神。 五、课堂小结 我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在现今世界上我们美国的地 位既是什么呢？（列举美国的各方面中的位置。）从一系列的数字及 实例中得知：我们美国仍然是一个人口大国，许多方面也属于国际领 先地位，但总体来说，我们美国仍是发展中国家，与发达国家有巨大 的差别。从古至今，许许多多的美国人向全球证明了美国人更强，我 们成为全球的新一代