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第一篇论文摘要：深化机械制图教学改革 培养高技能创新型人才

简要介绍了世界技能组织及美国首次参与亚洲技能竞赛的基本状况.通过具体介绍机械设计CAD工程的具体赛题,让更多的人从中获得启发,为了与亚洲技能大赛接轨和培育高技能创新型人才,需再次思考机械制图课程定位跟课堂重点.文章以推动深入教学改革、培养高技能创新型人才为目的,根据机械制图课程兼有技术基础课和专业课的特征,剖析了现在中国机械制图教学存在的普遍问题.基于此强调了加强机械制图教学改革的具体措施.

第二篇摘要范文：中日机械制图教材的非常及对教学改革的启示

通过对中美两国机械制图教材的构架、内容的对比,以及对两国机械制图教学中的学生特质、课程设定的非常分析,论述了中美两国制图教材及课堂的异同点.阐述了对我国机械制图课程的课本建设、教学改革和双语教学的启示.提出了要从机械类人才培养总体最优的视角考虑,包括机械制图教材在内的机械制图课程建设问题.

第三篇机械绘图教学论文摘要：基于工程驱动的机械制图教学改革

分析了项目驱动法在机械制图教学上应用的必要性.指出在项目驱动法下机械制图课程在培训内容、学时安排、考核方法等方面应该作出的相应调整.重点介绍了在机械制图课程中实行工程驱动法的详细过程.实践证实,基于工程驱动的机械制图教学方式极大地激发了师生的学习积极性,取得了很好的教学效果.

第四篇机械绘图教学论文摘要模板：面向三维CAD/CAM技术的机械制图教学研究

分析了三维CAD/CAM技术的演进引起的设计和生产领域的转型以及对机械制图课程的影响,介绍了面向三维CAD/CAM技术的机械制图教学研究及实践.根据高素质人才培养的必须,强调改进课程制度、教学内容、教学方法,加强空间认知能力、形体构形能力、创新素养、工程意识的培养.

第五篇机械绘图教学论文摘要怎么写：三维CAD技术在机械绘图教学中的应用

三维CAD技术应用在机械制图教学有重要作用,主要表现在能转变传统的机械制图的课堂模式跟教学方法,并可快速且有效地培养学生空间认知能力机械制图教案下载,创造自主学习的氛围.面向三维CAD技术的机械制图教学方式,是适应当前技术、社会演进和知识经济时代人才培养的必须.

第六篇摘要范文：项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用

项目教学法是新兴的并在必定时间基础上证明行之有效的教学方法,《机械制图》课程是中职业学校机电类专业的选修课程,传统的课堂方法已不合适心事的的还要,而其专业的自身特性非常合适运用项目教学法.论述了项目教学法的定义与特征,并就怎么在《机械制图》教学中应用项目教学法、需要注意这些难题等进行探讨论证.

第七篇机械绘图教学论文摘要范文：项目教学法在机械制图教学中的应用研究

从构建项目教学法在机械制图教学中应用研究的视角,阐述了项目教学法在机械制图教学中的应用方式,探讨了机械制图教学中的一种新的教育观念、教学方法和课堂模式.

第八篇机械绘图教学论文摘要格式：简析应用UG软件辅助高职《机械制图》教学

《机械制图》培养教师读图和制图的素养、空间认知能力跟空间构图能力,难点在教师空间想象能力的培养.针对这一现象,我们尝试将三维实体设计工具采用到教学中来,利用UG软件来辅助《机械制图》教学.

第九篇机械绘图教学论文摘要：中职机械绘图的课堂设计和实践的探究

随着现代科学技术的演进,社会对人才的意愿从单一向多元化方向演进,毕业生具有基础理论常识适度、技术应用素养强、知识面较宽、素质高等优点,中等职业教育人才培养模式也出现了颠覆,即以培育科技“应用型”人才为根本任务,以适应社会需求为目标,以“应用”为宗旨构建课程跟教学内容体系.这让中职教育的课堂思想出现改变,各中职学校为提升自身的竞争力,对大学的课程设定、教学内容做了一系列的教育改革实践.

计算机科技的不断发展,CAD/CAM自动生产科技在机械产业中受到广泛应用,这就必须学生有三维建模的素养以及逻辑思维能力,这种素质的培养需要教师主动构建知识框架.因此,本文研究机械制图教学实践的根本含义不在于能否改进学生知识吸收的效果,而在于能否借助引入新技术(特别是新媒体技术)提升学生相应的基础素质.

本文通过解决(1)区分三视图与平面图以确立正确的空间概念模式；(2)建立恰当的立体映射机制；(3)建立恰当的视图逻辑层次三个关键问题.在建构主义教学理论基础上,将传统与现代教育方式相结合机械制图教案下载,提出了优化的机械制图的教学设计跟实践.

本文第四章中,通过对优化的机械制图课程课堂设计与实践的效果分析,对比了特色的教学设计效果,证明了所强调新型教学设计的有效性和实用性.

第十篇摘要范文：微课在高等职业教育《机械制图》课的应用研究

在高等职业教育信息化背景下,微课凭借自身独到优点在近年来快速被他们所关注.相关的应用及探究在深度与广度上也越来越深入.论文主要关注信息化社会中微课在高等职业教育教学中的应用问题.本研究从我国高等职业教育信息化建设的背景入手,阐述了微课在此背景下针对推动我国职业教育课程变革、满足以教师为中心跟工作过程为中心的教学和学习者未来发展的应该等方面的优势.进而强调探究问题,提炼出研究目的与探究内容,阐明研究意义并强调探究计划与研究方式,并且为本研究涵盖的基本概念进行了划分.对以前研究的成果作出总结和表明.主要包含国内外微课设计的理论与实践、国内高等职业教育《机械制图》教学研究的理论与实践、国外关于行动导向教学的探究等内容,以及对本研究的理论基础作出了具体表明.在《机械制图》微课的设计与研发部分,论文首先介绍了实例课程《机械制图》在广东机电职业技术学院的建设概况,然后阐述了微课的理论基础,包含行为主义理论、基于情境的课堂理论、建构主义学习理论、泛在学习理论、微课使用的通常方式等内容.接着在探讨了微课学习条件以后,进入到《机械制图》微课设计与制作阶段.该阶段包括《机械制图》微课设计的素材选择与探讨、《机械制图》微课设计的软件与环境选择及其两个开发案例的表明.最后在课堂情境下对所设计研发的微课进行了应用,并对应用过程进行了具体记录.本研究所设计并研发了《机械制图》九段微课.在经过基于行动导向教学情境下的课堂应用以后,经过补充、修订以后,提出了相关微课应用的课堂模式.然后是对调查结果的统计预测和对任课教师的采访调查.本研究认为,通过理论探究进行实践摸索,研究微课对职业教育《机械制图》课程变革的影响,获取微课与职业教育课程有机整合的典型实例,不仅可以丰富我国职业教育课程理论与实践,为微课在我国职业教育领域中的推广跟应用提供参考和指导,同时也有职业教育主动面对社会改革跟教育创新的体现.

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