第七章 热现象教案(2)

(2)、形成性练习：1．分析沸腾的油锅里为什么捞东西，手没有受伤？ 2．对比酒精跟水银的熔点，在室温较高的环境需要选择那种液体的温度计较好？ 3．纸锅可以将水烧开的理由？4．将装有水的烧杯中放入火上烘烤,若将装有酒精的试管放在水中,不断加热,哪种液体先会沸腾吗?六：教学流程（一）引入：通过观看“从沸腾的油锅中取物不伤手”引发反思：为什么不会伤手？（二）新课：探究----水的沸腾提出问题:水沸腾时，温度的特征是哪个？进行推测：温度不变或频率下降设计试验：先探讨，通过学生讲述实验设计模式，教师补充规范，明确过程跟记录表进行试验：学生分组实验，教师巡视学生完成状况，个别指导，及时了解试验进程交流实验，总结结果：取三个实验小组汇报，教师统计全班实验结果，由师生总结三:加强沸腾特点的理解跟记忆： 通过与蒸发特点的非常；通过对实际问题的剖析； 对开课时的弊端揭秘；通过观察气压对非碘的妨碍试验录像四：提升对沸腾研究的兴趣：介绍太空水沸腾的现象成因五：小结所学知识六：延续对常识学习的兴趣：（任选两个完成）布置作业时-----1。思考：高山上水可以被炸开，为什么放入其内的鸭蛋煮不熟？为什么高压锅可以很快的炖菜顿烂？-----2。

深入探究：科学家为什么要研究水在太空中沸腾？有何应用？------3。议一议：水中气泡在沸腾前后从上面上升至液面大小差异的不同，原因是？-------4。搜集奇思妙想：将试验过程中学生的突发奇想记录下来。课后反思：按照教材上的安排是将汽化、液化一起讲，我在这节的课堂中，则将汽化分两节课处理，主要是考虑到蒸发和沸腾从中考的要求看知识点并不多也并不难，但是在生活中有很多现象与之有关，这些现象对于教师学习数学的兴趣会有巨大的作用。遵照新课标的新理念---“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发师生的学习兴趣。我在教材安排时将汽化分两节课去研究。对于液体沸腾时的特性，借助探究水的沸腾比较贴近学生的生活，从实践的过程看，学生都十分严肃地去观察沸腾时水的浓度特点，观察水沸腾前后气泡的差异。为了提高学生对绘图反映自然规律这种方式的应用，在本节课要求教师继续画出时间频率图像，来非常液体沸腾的特征。教学的过程中仍然用研究的方法，但探讨的各个环节是能够在一节课都成为重要的个别进行，本节的几个重点环节为设想、实验设计个别的探讨跟实验观察能力的培育，加强实验交流的素养。实验过程中观察能力的培养上，用试验指导语帮助学生明确实验过程中各环节的任务，用仿真实验室中器材的仿真图逼真地展现怎么正确安装物理教案下载，应该观察的细节等等；对试验的交流先以验证推论是否恰当来确立沸腾的浓度特点；通过与蒸发的特征非常，将沸腾现象的特征认清认全。

在推动沸腾特点的记忆上，采用预测实际问题，回答开课时的看见的现象，明确释放热的流程；除此之外，为将教师的学习兴趣在课下再次保持，增加了“太空中水的沸腾”的介绍。通过将较新的技术演进介绍给学员，对促使人们学习跟认识物理常识起到巨大的推动作用。从学生发现问题开始，到听学生介绍的专著表情，最后对照片发出的感慨说明学生对这个现象十分关注。听课的学生对本节课在促使教师学习兴趣方面给予极大的显然。通过试验培养教师对科学的兴趣跟爱好。兴趣是进入智慧大门的钥匙，对于刚刚开始学习数学的初三学生，重点培养教师的学习兴趣，实验是培养教师的学习兴趣的重要方法。在这节科学研究试验课中，我又一次体验到，新课程强调的课堂是教与学的相处、互动，师生两人互相交流、相互交谈、相互启发、相互补充。当学生的兴趣跟积极性得到充分激发，充分展现了主动参加、合作、探究学习方法时，就意味着学生主体性的突显，个性的施展，创造性的解放。在课后的作业中，设计为四选一，既有本节课的重点知识的理解要求，也有创新的个别，就是将教学上对前沿科学地知道兴趣促使最深一步的知道它们的应用价值的知道，将这些研究进行进一步的想象：假如到没有气压的空间会怎样？既激发兴趣，有培养想象。

议一议的难题针对学生自主学习设计：借助刻下的探讨跟查阅资料，询问专家，将知识跟兴趣同步发展；最后的收集奇思妙想是有目的的：就是想帮助学生汇总类似的难题，制作成一个对物理感兴趣的人群的一个讨论平台，使它们的想象可以成为一些有益的建议，可能的话，甚至想将它当成一个孩子对自己将来发展的一个理想，吸引他对知识的不断探求。这节课教师的活动量、学生学习的主动性远远高于了特色的课堂教学，原设计为教师从发现者和探索者的视角出发，从物理数据中，自己受到客观世界的规律，教师在其中并不扮演教化者的角色，而是从旁点拨和指导，让学员在探究和归纳的过程中理性地理解物理变化及其规律，但在教学中而是有包办代替较多的地方，这应该在以前的教学中，更加提升充分令学生活动起来的观念，不断地总结经验教训，让教学充满智慧，让课堂充满朝气。总之，依据建构主意理论、按照新课标要求设计的这节课，得到了这些学生的显然与好评。但当自己执教期间重审视时，我造成了一些反思。1、学生从不会合作到合作和谐是必须多角度多次数培养。少个别教师与小组成员合作部主动，只旁观，主要是基础不好，导致试验能力差，不知如何动手参与。2、要使信息技术充分发挥其作用跟优势。

这节课我对信息技术的应用主要有：实物投影、实验录像片段的放映、仿真实验室的补充、图片展现等。使知识的容量受到增强，相关的内容得以直观展现，将更先进的技术演进信息在教学上传播。仿真实验是防止误错误操作的一种虚拟实验,它是真实实验的一个补充。由于在学习兴趣的培养上下了巨大的功夫，学生跟听课教师在课下对沸腾特点的太空应用都有巨大的兴趣，想要再次认识。通过听课老师对自己的一点创新得到极大的显然觉得自己赢得巨大，也激励自己在其他新课中需要大胆的尝试，不断地探索落实新课标新理念之路。但在教学过程中还有众多不足，往往在放手使学生动手或动脑上，放得更不够，总有不安心的潜意识，导致在教学中仍然超过内容丰富，但有着急替学生提问之嫌，今后应坚决纠正。