小学数学教案二单元(2)

①妈妈为什么要帮母亲晒被子? (“阳光钻进棉花里”，棉被更舒服) ②小峰为什么要帮母亲晒棉鞋? (“棉鞋里还有棉花”，晒过之后，“棉鞋里有很多阳光”) 3．学生进行交流，感悟课文。 4．学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。 5．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语调，体会情感。 6．小组再练读，以给场景配音乐的方式分角色朗读表演读。 7．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。 8．全班汇报读。 (三)理解课文，说话训练文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.结合理解课文，进行说话训练 1．用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要帮母亲晒被子。 2．用上“因为……所以……”说说小峰为什么要帮母亲晒棉鞋。 (四)认真观察，指导书写 1．今天我们应学习写好 6 个字，先读一读。 2．师范写这几个字小学语文教案下载，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提示大 家留意什么。 3．先书空、再写字。 4．有能力的朋友自己完成所有的字。 5．学生练写。 (五)课后作业 做一件体贴朋友的事。 板书设计： 教学反思：《月亮的心愿》教学目标 1．认识“帘”，“女”等 14 个字，会写“女、太”等 6 个字。

2．有情感地朗读短文。 3．在父亲患病或有困难时，有细心、照顾孩子的梦想跟行动。教学重点 引导学员有情感地诵读课文，感悟课文蕴涵的观念感情。课时安排：2 课时 课前准备1．巩固字词的课件。 2．文中的两幅插图。 3．《乌鸦反哺》的独白资料。 教学过程第一课时 一、抓住字眼，谈话称赞 1．看到课题你有什么问题?(根据学员疑问教师梳理：月亮的愿望是哪个? 它为什么会有这种的愿望?实现心愿了吗?) 二、初读感知，学习字词 1．感知。 (1)轻读课文，要求：读准音节，读通段落，难读的语句做上标记。 (2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再看看学习伙伴是如何读 的。 2．识字。 (1)小组内组长带领认读韵母，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。 (2)组内自主交流：这些生字中那些你将要认识了?是如何记住的?(鼓励学生 用不同的方式识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等) (3)检查字词(带音标读、去音读、环境中读)。 3．书写。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.(1)重点指导“女”。(了解女字跟女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时 要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处应有力)(2)生练习书写，师生一同评价，交流展示。

三、精读课文，自主研究 1．读议。 (1)默读思考：自己提的难题哪些可缓解?哪些还有困难? (2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。 2．交流月亮开始的愿望：（出示图一） (1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个愿望?(找相关词组读一读) (2)理解“自言自语”，仿照说一句话。 (3)应如何读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价) (4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生写出孩子们可以高高兴兴地 郊游，想象着当年场景说一说) 四、课后小结，留下思考 1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将再次学习第 8 课。 2．布置作业巩固生生字。第二课时 一、复习字词，导入新课 1．出示词卡，读准音节。 背包 天气 装着 照顾 另一家(背字是多音字，应指出) 离开 生病 太累 医生 悄悄地 2．集体抽读，巩固记忆。 3．导入：月亮让今天有个好天气的心愿实现了吗?这节课我们学习第 8 课。 二、深入体会，角色朗读 1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定今天有个好天气，它的愿望 发生差异了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。 2．细读二──八自然段。 (1)读懂了哪些?小女孩的愿望是哪个?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导 学生读书，启发写出小女孩的愿望是照顾孩子；大胆想象月亮的见解) 3．朗读母女对话。

(1)你认为要如何读? (2)同桌练读，互相评价。 (3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?) 三、精读课文，熏陶情感 1．轻读课本，想想月亮的愿望为什么前后不一样? 2．小组合作交流。 3．月亮是如何使每个孩子都高兴的?(读最终一自然段) 4．再读课本，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。 四、课外拓展，活动实践 1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生知道乌鸦在父亲老的时侯， 能到处照顾孩子，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人) 2．为别人再许个心愿。 板书设计： 教学反思：文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.《语文园地二》教学目标1．学会用“加一加”、“减一减”的方式识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养教师的英语表达能力及据说能力。3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能按照所给内容进行口语交际，并让学员感受到父母的关怀。 教学重点鼓励教师发现识字原则。积累词语，朗读、背诵古诗。培养学生的听说能力。课时安排：3 课时课前准备1．多媒体课件2．生字卡片3．一张空白贺片教学过程 第一课时一、谈话导入新知 1．让学生观察一组象形字。

2．学生谈观察后的发觉。 3．对学生的看到给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去 探索和看到。 4．导入新课，板书课题。 二、发现、探究识字原则 1．字卡出示“漂、飘、完、园”四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。 2．观察、比较这两组生字，学生谈发现。 3．小组内交流、汇报。(尊重学生独特观点，鼓励学生敢于发表自己的看法) 4．学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解字词。(板书 符合教学内容的造句) 5．出示“直”、“扁”两个生字小学语文教案下载，生认读后把字卡贴在黑板上。 6．指导加偏旁组成新字并组词。师板书 7．观察、比较这两组生字，学生谈发现。 8．阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字原则。(“加一加、“减一减”) 9.分别说出，各组字分别用的那种识字方法。 10.课件出示 6 个字词，学生认读。 三、联系生活，体会“张”字的不同含义文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1．出示“张”字，学生认读。 2．找出班内姓“张”的朋友，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师 板书) 3．出示其他带“张”字成语，学生自学，理解字义。 4．生汇报交流，师鼓励教师理解词义。

①“张贴”、“东张西望”、“张开眼睛”，学生用动作演示词义。 ②“一张画”实物讲解。 ③“开张”配画，并在单词中理解字词。如：某某饭店现在开张了。 5．引导学生按照“张”字不同意思进行字词练习。四、巩固方法，课外延伸 1．课后，用“加一加”、“减一减”的识字原则，自主识字。 2．体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。第二课时 一、认读句子 1．导入：这一单元我们将要学过不少汉字了，看看那些词语跟他们作为同学 了吗? 2．大屏幕出示词语，学生认读。 ①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音) ②开火车读。 ③同桌互读、互唱、纠正字音。 ④组内交流，理解词义。 ⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。 ⑥全班交流积累的句子。 二、读读背背 1．结合注音，自读课本，初步认知诗的内容。 2．师范读，学生感受诗词所抒发的观念感情。 3．认读、理解字词。 组内探讨，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读积累，为阅读扫清 字词障碍。 4．同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。 5．分段阅读，理解文学。 第一段：思考，我家的家庭成员都有谁? 第二段：结合诗的内容展开合理想象。 第三段：指导有婚姻朗读，体会家的那个温暖、宁静、和睦的氛围。

6．指导背诵古诗。 7．配乐朗诵。 三、实践活动 1．积累看电视、上活动时了解的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己认 识的字、词、句等） 2．体会家的温暖，为家做一件力所能及的事。第三课时 口语交际 一、创设情境文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.①播放动漫：画面上，知心姐姐讲述小明生活中遭遇的苦恼故事。(激发兴趣，引起学生思考)②让女性看，男生闭眼睛。 ③女生把发现的独白讲给女孩唱，男生听后在全班讲，大家倾听，引导学生评 一评谁说得更明白，谁听到很认真，评议谁做得对。 商议怎样给小明想办法。 二、合作探究①分组商议：想什么方法说服小明的爸妈女儿?②小组商议：个别同事发言，大家倾听他的看法，然后评议。 ③确定本小组的方法 ④全班讨论：哪个小组的方式非常合理，最后选取最好的方法。 ⑤让各小组内的朋友采取自己小组喜欢的方法扮演父亲、孩子、同学等角色。 ⑥表演劝说丈夫的过程。说服“父母后”，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。⑦各小组选出优秀的，上台演出。 三、创新发展使学生说一说自己有什么类似的经历，自己既是如何做的?说一说自己会做什么家务？教教其他同事。 交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的感情体验， 呼吁给儿子一个成长的世界。 四、布置同学看展示台的内容 板书设计： 教学反思：