小学数学五年级上册教案——《鲸》教学设计

一、教材简析。

今天我要说的课是学校数学第九册二十二课《鲸》的第一课时。这是一篇精读课文。课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演化进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。

二、教学目的、要求。

1、学会本课7个生字，能恰当书写以下语句：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特征跟生活习性，认识列举数学、比较、举例、比喻等表明原则。

3、培养教师热爱科学的兴趣。

三、教学重点、难点。

重点：了解课文介绍的鲸的常识，体会所采用的多种说明方式。

难点：了解鲸的演化过程，理解“鲸不属于鸟类，是哺乳动物。”

四、教学时数：两课时。

五、教学程序。

（一）反馈预习情况，导入新课。

课前备课的好坏是课堂教学效果优劣的关键。有良好的预习习惯从而提升课堂教学效率。特别是教师经常较少接触鲸，更应借助课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫小学语文五年级上册教案下载，也表现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。第一环节在知道预习收获后小学语文五年级上册教案下载，也可以使学生探讨还想了解鲸的哪些内容，导入新课，调动学习的兴趣。

（二） 紧扣训练重点，放手使学员自学。

教是为学生会学，教师一定要把教学还给学生。第二环节根据学员预习中强调的疑问，即想知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出详细规定。如本单元依照教材编排要求教师阅读时应可用较快的速度，并可从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。

（三） 汇报自学情况，深入学习课文。

1、 掌握字词。《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以应逐渐放手使学员自学，教师能通过师生自主汇报或抽查方式检测、巩固语基知识，适机引导学员可从课本语言环境中理解新词，并使学生说说用哪些方式读懂的，达到学习方法的交流和积累。

2、 理解课文的主要内容，突破重点。在学员交流读懂内容时，教师应尽快疏理，围绕“课文从那几方面介绍鲸？”的难题展开学习，教师适当板书，同时结合朗读指导，训练语感，加深学生印象。

3、 体会课文说明方式，突出课文重点。在环节过渡上能把握课文主要内容，引发教师思考：“课文用了哪些说明方式？”因为合作是新一轮课程变革，所提倡的主要学习方法之一。我们经常应重视培养，可以使学员通过小组探讨、交流去看到，认识列数学、作非常、举例子、比喻等表明原则。教学方法主要运用读跟联系实际交谈，进一步理解，并初步运用这种方式。

（四） 质疑问难，拓展思维。

质疑是学生主动学习的标志，是培育学生创新观念的重要方法，又是教学信息反馈和交流的重要环节。教师应还给学生怀疑的空间跟时间，充分肯定教师善思好问的精神，从而拓展学生的认知。像课前的指责是为了激发学生的学习兴趣，而学习后的指责，不仅可反馈学生的学习效果，进一步促使学生的求知欲，更能使学习从课内向课外延伸，由课本向课外读物发展，真正推动教师的学习。

（五） 布置作业。

根据学习后的收获，和还想知道的难题，课外去收集材料，办一份小报，第二课时展示交流。