信息技术教学设计1（任玲）

《数字视频和数字动画》教学设计 张店区第二中学 任玲 一、课题： 数字视频跟数字动画。 本节主要知识点是：掌握播放 VCD 光盘的操作方法；学会流媒体视频的播放方式；了解下载和播放 Flash 动画的操作方法；了解视频采集的方式。 二、课时： 1 课时 三、教材分析： 这里设计的是该教材第二章第三节《数字视频和数字动画》一节的课堂方案。泰山版初二上册第二章为“多媒体素材处理”，这一章的重点知识就是对照片、音频、视频三种常见多媒体素材的使用方式、相关工具的应用跟对这种素材简单的编辑方法。这一节是本章的基础章节之一，这一节的基本操作技能在日常生活中应用也非常广泛。经过这节课的学习，应该让学员还能熟练掌握视频的播放方式，并知道常用视频播放工具的相关知识，并对 flash 动画有个初步的知道。通过本节的学习，不仅使学员巩固了上面所学－－网络知识的应用及网络资源的下载，而且还为下学期即将学习的“多媒体演示文稿的制作”一章奠定学习基础。 本节课的重点是使用超级解霸播放工具播放 VCD 光盘的方式和使用超级解霸软件采集视频片段；难点是使用超级解霸软件采集视频短片和下载、播放 flash 动画的操作方法。

重、难点的突破： 这节课的重、难点均是操作方法，这除了必须学生对知识点的理解、记住操作方法，而且还要求学员熟练掌握及灵活采用这种操作方法。若纯粹应用教师演示、学生借助范例的训练来推进教学过程，不仅教授讲得费劲，而且教学效果不佳，大部分学生对常识的把握不够扎实，易忘记跟混淆部分操作过程，对整节课的兴趣不高，导致课堂效率低下。这里我是借助三种方式来对本节的重点、难点进行突破的：一是营造情境，让教师身临其境，及时设问，使学生造成问题，有探索的兴趣，此时再鼓励学生自己想办法解决难题以及再去观看老师对较难部分的操作演示，加深学生的记忆；二是利用多媒体进行演示，把重点、难点知识的演示尽量准确、详细，多设计任务，让学员还有机会上台亲自操作，重复操作过程，加强理解与巩固；三是借助学生自己动手实践，利用教学所学解决实际问题，在操作中去理解、去记忆、去认知、去接受新的知识点。 四、学情分析：在本节课学习当时，我对学情分析如下：经过本章第一、二节关于照片、音频多媒体素材的学习，学生对多媒体素材这个概念有了基本的了解跟理解。其中这三种素材的学习过程中，有许多相似和相近的知识点，如这三种多媒体素材的获得方法（三种素材的获得方法基本类似：都是通过“收集、捕获、自创”三种方式），这些知识点就可以作为教师自主学习的内容，为本节实施自主、探究、合作交流的教学思路提供了有利的支持。

尤其是学习了音频之后，对“媒体播放机”、“real player”这两个软件有了一定的知道跟实际操作经验，这些都对学习本节有一定的帮助和推动作用。 这节课的知识点还是教师比较感兴趣的一部分操作知识，而且因为网络及计算机的科普，部分知识点对于一些学生来说，是非常熟悉的。“学生的兴趣”和学生的“逞强心理”对本节课教学气氛的调控有巨大的帮助作用，对“兵教军”教学思路的推行也提供了有利的前提条件，但同时学生也需要探讨怎样进行培训，才能让那些学生“吃饱饭”、“感兴趣”，不至于造成偏激、厌烦的心理情绪。 五、教学目标： 本着新课程新课改的课堂设计模式，我从知识、能力、情感三方面对本节教学目标设计如下： 知识目标： 1、掌握播放 VCD 光盘的操作方法； 2、学会流媒体视频的播放方式； 3、了解下载和播放 Flash 动画的操作方法； 能力目标： 1、培养学生探讨问题、解决难题的素质； 2、培养教师动手实践的素养和对常识灵活运用的素养； 情感目标： 培养教师之间的团队精神，增强学生之间的合作观念、互助意识跟竞争意识。

六 、教学组织 本节课以素质教育为基础，重在突出学生的主体地位，着重培养学生探讨问题、解决难题以及动手实践的素养。 教学方法：主要以任务驱动式教学方法为主，让学员从“做中学”、“做中思”，通过实际任务掌握操作知识，通过详细操作理解跟体会知识点。鼓励教师动手操作、引导学员自主研究、合作交流。 整节课引入创设情境→引出问题→分析问题→解决难题→动手实践→总结归纳的教学过程。 七、教学过程 （导课：4 分钟） 通过营造情境导入课题。 师：同学们，上节课我们学习了音频的学习，有没有同学告诉我，我们是使用了哪些硬件实现对音频文件播放的？生：媒体播放机、real player 等 师：怎么启动“媒体播放机”？生齐答，师操作 师：我们应用这种工具虽然可播放音频文件，而且还可以播放视频文件呢！我帮朋友准备了一段“猫跟小狗”的视频，哪位同学试着使用“real player”这个工具帮你们播放一下呢？（学生兴奋，教师提醒播放视频的方式跟播放音频的技巧是类似的） 【这段视频事前从 VCD 中截取并在片头前加入了一大段广告】 生上台播放这段视频 【在观看这段视频时，学生有了躁动和迫切心情，“为什么广告那么长”】 师：我们能不能不看前面的广告呢？ 生：能 师：哪位同学帮助我们跳过这段广告？ 生上台操作（一般学生会通过拖动播放条来跳过这段广告），这时会造成不是“跳”过了广告，正片已经开始，就是还没有“跳”过广告。

师：这样的操作非常的帮忙，我们能不能把上面的广告直接不要了，删除呢？ 师：今天我们就来学习多媒体素材――视频的相关知识与操作技能。 在本节课中修改擂台赛：评选操作小能手、优胜小组。并出示评选标准（在教师机上，在课前要求教师和本节课的课堂素材－VCD 视频短片一起复制到自己的机器上）评选操作小能手的标准： 1、操作速度更快 2、完成任务的品质较高 3、热心帮助组内其它成员 4、下载的 flash 作品有一定的教育意义 评选优胜小组的标准： 1、在更快时间内小组每位组员都完成教学训练任务 2、下载至 Flash 动画并成功播放 3、体现小组的团体合作精神、团队精神。 （ 精讲：第一部分：超级解霸有关知识与技能：启动与图标介绍、播放视频、采集视频等。16 分钟） 导入最近的课题和相关教学目标，进行课堂精讲个别，利用设问，层层引导，引发师生学习兴趣。 出示课题：第三节 数字视频与数字动画 师：数字视频就是在数字化设备中推动动态图像，其机理与电影、电视相似，活动的视频由许多单个场景组成，这样的单个场景称为一帧，每秒播放 24 帧以上时，利用人眼的“视觉暂留效应”，做便形成了连续运动的场景效果。

而数字化动画是运用计算机的动漫制作科技完成的动画片，可在计算机中应用或转化为视频格式，成为一种新颖的视 听媒体。 师：视频的获得方式与音频的获取方法是相同的，哪位同学尝试说一下数字化视频的获得方式？生答，师总结 师：对，数字化视频的获得也能分为四种方式：其一源自于电影、电视，如 VCD 就是把电影、电视进行了相应的格式转换，成了一种数字化视频；其二利用录像器材信息技术教案下载，如数码摄像机进行实地录像，；其三，视频采集（对即将存在的视频素材进行再创作）；其四，利用计算机硬件进行动画制作。 这节课我们还要来学习如果在计算机上播放某些视频跟对其进行简单的处理（如视频采集）。我们很常用的数字化视频有 VCD、网络上的影视片等。 同数字化音频一样，视频的播放和处理也必须相应的硬件。除了同学们知道的 real player、Windows 自带的媒体播放器外，还有几种常用的播放工具。 师：VCD 作为一种数字化视频，我们就可以借助超级解霸这种工具对 VCD 进行播放和自由的截取自己感兴趣的 VCD 视频短片。下面我们就来看一下有关超级解霸这个工具的使用跟界面。 让学生演示软件的开启，并简介有关界面的构成，引导学生观察主界面的构成和简洁了解主要命令跟按钮的功能。

师：通过对主界面上各按键的学习，哪位同学可试着用这个工具播放一下“猫跟小狗”这张 VCD？生上台操作 师：那又如何播放计算机将要存在的 VCD 片段？生上台操作【此处为难点部分，突破难点的做法：一令学生自己动脑，尝试突破，留下疑问；二是老师演示，解答问题；三是强化训练，巩固知识点】 师：通过刚刚对主界面上图标的介绍，哪位同学来帮助学生获得一张“猫跟小狗”的海报？ 学生上台尝试，教师能适度点拨 师：我们怎么把片前的广告部分删除，只保留正片？ （此处为难点）在教师的鼓励下，由学生在教师机上演示操作过程及视频片段的保存方式。 让学生从教师机上拷贝这段 VCD 片段，并对学生强调操作规定，巩固所学： 1、 截取广告并保存正片； 2、 采集一段自己喜爱的片段并保存 3、 抓取一幅“剧照” （如何捕获视频中的一幅“剧照”？教师提醒学生：根据主界面中对各类软件的了解，学生自主完成。 【教师巡视，小组组员之间互助，在要求时间内完成相应的操作】（ 精讲，第二部分：有关流媒体的相关常识与技能：含义、播放条件及播放等。

10分钟） 师：现在网络更加普及，而且网上的信息量大且传播速度快，很多人喜欢在网上看新闻、看电影。我们通过网络看视频节目，一般会有几种情况呢？不知道同学们是不是注意到过，有些视频栏目我们必须下载到自己的计算机中，解压缩后，再借助播放工具进行观看。但也有一种情况是可以“在线观看”的视频栏目。 大家都清楚，为了世界存储、处理跟传播，网上的信息通常都是以压缩的方式存在的，播放压缩视频时需要先解压才能进行观看，那么“在线观看”的视频栏目是不是比较特殊呢？实际上“在线观看”的视频是一边下载解压一边进行播放，所以有时受到网速或其他的诱因，会出现缓冲的现象，故这些“在线观看”的视频我们称之为“流媒体视频”。上面我们讲的超级解霸播放软件就不能播放流媒体视频了，流媒体视频需要的播放工具主要有两种，real player 和 media player。机器上需要事先安装了这些工具，才能播放流媒体视频。 简单介绍一下 real player，让学生熟悉一下其界面。（学生机课前应先安装好此工具） 任务：任选其一 任务一：完成范例 2.8 和巩固与提升 3（倡导不太熟悉这部分知识的学生完成这项任务） 任务二：对于非常熟悉的学生允许人们自主访问其他网站中的在线影片。

教师注意情趣方面的鼓励。 通过例子练习流媒体的播放 【由于大多数学生非常熟悉，可以运用自主学习、兵教兵的教学方法和思路。教师巡视，小组组员之间互助，在要求时间内完成相应的操作】 （精讲，第三部分：flash 的下载和播放。13 分钟） 师：Flash 动画成为一种特殊的视频信息技术教案下载，深受同学们的喜爱，对网上 Flash 作品比较感兴趣。在网上如何观看 Flash 动画？请同学们上网打开一个 Flash 动画。 学生完成任务 师：好多 Flash 动画制作的十分精致，我们即使想要珍藏这些精美的佳作，必须把他们下载到自己的计算机中，如何下载 flash 呢？ 教师提醒下载的方式跟工具的下载途径相同【此处为教学重点，通过师生提问、教师简单演示、学生动手实践三种方式突破该知识点】 布置任务： 任务一：上网在线观看一段 flash 动画。 任务二：下载一段 flash 动画。 【优胜小组评选条件之一：哪个小组在更快时间内每个成员都能下载到 Flash 动画并 成功播放，体现小组的团体合作精神。操作小能手评选条件之一：哪个朋友在最短的时间内下载至较好的、有意义的 flash 动画】 【此处的难点就是 flash 的下载。

我是借助以下方式突破的：一是提示学生 flash 的下载和工具的下载方式类似；二是为学生提供一些非常容易下载 flash 动画的网站，如cbbn；三是为学生介绍一种下载的方式（使用软件菜单中的“Internet 选项－设置－查看文件”命令，可以复制出当前网页中的 flash】 教师巡视，小组组员互助完成相关操作，通过老师观察、学生推荐把较多的 flash 动画拷贝到教师机上。 评价验收（2 分钟）：演示学生下载的较好的 flash 动画新作，并评选优胜小组跟本节操作小能手。 小结：2 分钟 通过这节课，你们学到了哪些？ 学生提问，教师从思维目标、能力目标、情感目标等方面进行鼓励，让学员有所体会、感悟。 八、设计自评： 《数字视频和数字漫画》一节课的课堂设计，我依据新课程、新理念、新标准，注重学生的合作性、自主性、探究性学习，并运用任务驱动式教学方法来充分激发学生的积极性和主体意识。在课堂教学中，设计独特的鼓励问题，让学生多动脑思考，给教师创设良好的学习环境，让学员主动自觉的去学习，去探寻所要学的常识。在课堂过程中，我注意了以学生为中心，通过使学生观察、发现、分析、思考去完成学习任务。

整节课学生的参加度较高，主体性体现较好。本节课的知识基本是动手操作的常识，根据以前的教学心得，若是借助教师演示、学生动手模仿训练，一是学员对常识的把握力度会大打折扣，二是课堂缺乏魅力，难以激发学生学习的积极性。所以在本节课的设计上，我借助营造情境跟设定引导性问题，引领学生自主性、探究性的学习，在动手操作训练实践中，实行“兵教军”的课堂策略，不仅可以激发尖子生的教师主动性和积极性，也对后进生起到了“帮带”的作用。 一、重、难点的突破：这节课的重、难点均是操作方法，不仅必须学生对常识的理解，而且需要学生记住操作方法，若纯粹应用教师演示、学生训练来实施教学过程，不仅教授讲得辛苦，而且教学效果不佳，大部分学生把握知识不够扎实，易忘记跟混淆部分操作方法。这里我是借助三种方式来对重点、难点进行突破的：一是营造情境，让学生身临其境，产生问题，带着疑惑去观看老师的演示，让操作方法的记忆非常深刻；二是利用多媒体进行演示，把重点、难点知识的演示尽量准确、详细，多设计题目，让学员上台也进行演示，重复操作过程；三是借助学生的自己动手实践，在计算机中自己动手解决实际问题，在操作中去理解、去记忆、去接受新知。

二、 对教学方法的探讨 在现代信息技术课中由学生教为主转变成以学员学为主。根据认知教育理论，在课堂活动中必须以教师为中心。课堂的教学活动以师生的学为主，教师的职能与任务主要是组织者、引导者、参与学习过程的活动者。因此，在本节课中，我采用的教学方法是以素质教育为基础，突出学生的主体地位，着重培养教师的自主学习能力、动手实践能力跟队伍合作精神。 整节课引入创设情境 引出问题 解决难题 动手实践的课堂模式。学生在校长的鼓励与组织下自主解决与主题相关的一系列问题。 三、 教学过程的设计 1、精心导课，激发师生兴趣。我国近代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的同学，在课堂过程中精心的导入，可以促使学生学习兴趣，从而超过提高强度的目的。本人在本节课的课堂中主要运用了情景导入、问题引导的方式。让学生带着问题去学习，使教师目标确立，有的放矢，让学员带着困惑学习新课内容，在教授的讲解和学员的探讨中缓解问题，从面超过掌握知识的目的。 2、通过多媒体演示，使本节课的知识直观化、具体化。 通过多媒体的演示，让知识非常直观、具体，促进学生对常识的理解与把握。

如采集视频一段的讲解的，如果没有多媒体演示，老师的讲解费力，而且效果不佳，通过演示，学生一目了然，很快还会掌握采集视频的方式。 3、采用任务驱动式教学，使理论与实践融会贯通。 只有在接受任务，为完成任务的过程中学习，才会学到真正理解了的内容。通过动手实际操作，可以使学生非常熟悉的把握这种操作知识。 4、操作竞赛，师生评价，激发学生的好胜心，以推动学生对知识的理解跟贯通。 在本节课中，我还采取了比赛的方式，增强学生的竞争意识、小组内的合作意识。过后让学生为学生评价，可以使学生对知识有一个更好的理解，也激发了人们的学习积极性。 综上所述，在本节课的设计上，我主要是立足让学生自己预测问题、解决难题，我从多方面对学生进行鼓励，为教师提供自主学习、探究学习的氛围，突出学生的主体地位，让学生在学习中感受成功，提高学习兴趣。《数字视频和数字动画》教学设计张店区第二中学 任 玲 2005 年 6 月 张店二中教 学工作会议