[转载]《平面构成教学设计》

《平面构成教学设计》多媒体教学课件说明

一、制作意图：

这节课课堂的目的是借助音乐基础知识的传授，使教师学会对欣赏创新，进而培养教师欣赏美、发现美、创造美的能力。

本课件通过应用计算机、多媒体技术，通过图像、动画等多种传播途径，结合学生的讲解，教学内容更充满感染力，收到更好的教学效果。

二、制作方法：

1．制作系统

操作系统：windows2000、xp或以上版本；

制作软件：MicrosoftPowerPoint2003。

2．制作方法

课件制作根据如下思路设计：

总体方案设计→素材收集、设计→集成制作→测试与评价→文档整理汇总

总体方案设计，是一个课件成功与否的关键，它决定了课件的教育性、技术性、科学性、艺术性的发挥。

素材设计、搜集，必须以课件内容为中心，合理选择与课程有关的素材，使其充分展现课程内容的学习。

集成制作：就是将收集的各种素材，按照编排次序，使用相应的软件进行集成封装。

测试评价：贯穿在课件的整个开发过程中，对制作的课件进行纠错。

文档整理汇总：对课件开发过程中的资料进行整理，编写课件使用帮助。

三、课件内容简介：

课件是面向中职有一定艺术基础知识的教师而制，目的是将所学内容以照片，动画、文字等多种媒体形式展现出来。主要内容有：重构概念、图形的分割、演示过程、重构的类型、学生练习等。

四、教学设计：

这节课课堂的目的是借助音乐基础知识的传授，使教师学会对欣赏创新，进而培养教师欣赏美、发现美、创造美的能力。根据学生心理、智力发展水准或者当前教学的实际状况，我确定本节课的课堂目标为：

（1）知识目标：掌握有关重构的基础知识

（2）能力目标：

A.提高学生的图形感知能力

B.培养学生对分割图形的实际利用能力

（3）发展目标：

A.培养教师的创造性思维

B.培养教师自主学习的素养

C.培养教师适应将来社会竞争和演进的素质

（4）情感目标：

A.培养教师认真学习的心态和构建新知识的兴趣

B.培养学生以审美之心来诠释生活，看待社会

一、教学重点和难点：

（一）教学重点：

1.图形的分割

2.按照美的原则分割

（二）教学难点：

1.图形的分割

2.同一个母形重构四个不同的新型态的抽象图形

二、“说教法”学法：

本课课堂过程主要注重学生的互动，在整个教学过程中，教师也是成为师生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的课堂中，教师习惯满堂灌的课堂方法，但教师仍然进入被动灌输的地位平面构成教案下载，他们不会主动去感受艺术作品的活力、不能将教学学校到的知识运用到生活中。一节课出来，除了被动地接受一小部分知识外，其他别无收获。因此本节课课堂过程的基本设计模式就是：学生的自主研究常识能力的培养，让学生保持高度的探求欲、尝试欲，并借助与实际生活的联系，更多地感受一种成就感，进一步激起人们强烈的造就欲望。其基本教学程序如下图：

初步认知——乐中感受——举例说明——知识扩展———师生互动——汇总归纳。

（一）教学目标：

1.学习平面构成设计的基础知识平面构成教案下载，掌握平面组成设计中更基本的型态要素，运用形象与空间关系的规律探求出具象的平面图形。[平面图形构成]河北美术出版社

2.在教师指导下完成平面组成设计中母形的分割，培养、锻炼学生的造型能力跟空间想象能力，发展学生的抽象思维。[平面图形构成]河北美术出版社

（二）课时安排：一课时

（三）课前准备

打印纸A4一张、剪刀、橡皮、铅笔、圆规、尺等工具。

三、教学步骤

（一）导入课题——通过两个图形的联系导入

（二）揭示课题——新形态的重塑。

（三）传授平面组成中新形态的重塑。

1、概念：什么是构建

基本形——圆、三角形、正方形（几何形）等

2、图形的分割：（重点和难点）

A：按照什么原则分割。

B：我们学过平面构成几种构成元素。（提问学生）

C：总结本节课可以用到的一些美的原则。

3、学生练习：

A4纸画直径8厘米的圆或长度8厘米的圆形，然后用剪刀剪开。要求：三至四条线分割，可以是直线或曲线，还可以两者结合。注意分割后的图形大小对比、长短对比、视觉形象，从中体验规律性、节奏感图跟秩序感。

4、演示过程

演示重构的过程从一个圆到一个形象的鱼

5、重构的类型

重构造型可以是昆虫、植物、人物、建筑物等

6、为什么要学习重构

A：在生活中的应用

B：在设计中的应用

7、课堂练习：

用刚才分割的图形重新构成4个具象图形

8、作业反馈：

学生做完后把作业进行拍照传到屏幕上。检验本节课学生掌握状况。

9、总结：

五、课件流程：

（一）导入课题——通过两个图形的联系导入

（二）揭示课题——新形态的重塑。

（三）传授平面组成中新形态的重塑。

1、概念：什么是构建

基本形——圆、三角形、正方形（几何形）等

2、图形的分割：（重点和难点）

A：按照什么原则分割。

B：我们学过平面构成几种构成元素。（提问学生）

C：总结本节课可以用到的一些美的原则。

3、学生练习：

4、演示过程

演示重构的过程从一个圆到一个形象的鱼

5、重构的类型

重构造型可以是昆虫、植物、人物、建筑物等

6、为什么要学习重构

7、课堂练习：

8、作业反馈：

9、总结：